《学前儿童美术教育》AB模拟练习题参考答案VIP免费

《学前儿童美术教育》A/B模拟练习题参考答案 、 5、 6、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？ 答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长， 培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。 (2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段 7、答：（1）认知能力是儿童产生涂鸦活动的重要因素。 （ 2）涂鸦是儿童有意识的模仿活动。 （ 3）兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力。 8、儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？举例说明。 答：幼儿在变现物体的深度上有一个渐进发展的过程，可以分为几个阶段。 第一，统为一形。最初，幼儿画出的形象不但方向感差，而且没有深度感。幼儿观察事物后，再用与视觉感念等同的形状或线条将其再现。例如，用一个圆形代表人的头部，缺乏各个面的深度。 第二，正侧面同在。渐渐的，幼儿意识到了物体的各个面，希望画得更完整。于是，他们把物体的正面，侧面，甚至是背面都并列在画面上。这种方式虽然表现出物体的各个面，但形象的立体感含混不清。 第三，单一面。为了避免正侧面同在造成表现上的模糊性，最求明确性，幼儿开始放弃力求完 整表现的企图，舍弃其他的面，只表现一个角度看物体时所见的单一面。例如，他们画的人物有各个形状的面，但是缺乏立体感。 第四，多面变形。这是幼儿尝试将前几个阶段的表现方式结合起来产生的。 9、儿童对色彩的选择和描绘有何特点？ 答：儿童对色彩的选择是循序渐进的。3 个月的婴儿能分辨红，黄，蓝，绿等 4 种基本色；3 岁—4 岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6 种颜色的百分率为97%， 4 岁后达到100%。在颜色的细微区别能力在4 岁后逐渐发展。4 岁前，幼儿可分辨基本色；4 岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。 儿童对色彩的描绘可以分为三个阶段。 第一：涂抹阶段。4 岁前，儿童摆弄画笔，用颜色涂涂抹抹，幼儿在探索和认识色彩。初期一般单色，什么颜色都行；渐渐的，幼儿对一两种色彩产生了喜爱或讨厌的情感，开始跟更多地选用他们喜欢的色彩，而拒绝选用不喜欢的色彩，画中出现的大都是是他们喜欢的色彩。 第二：装饰阶段。经过第一阶段后，幼儿对颜色的认识达到一定程度，于是，他们对色彩产生极大热情，喜欢的色彩随之增加。在他们喜欢的色彩中又扩充进了橙，粉...