人教版奇偶性教案【篇一：新人教版五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计】《两数之和的奇偶性》教学设计（2016-2017 学年度第二学期）一、教学目标：1.通过探究，知道两数之和的奇偶性。2.经历两数之和的探究过程，体验观察举例，归纳总结等学习方法3.培养探究能力，丰富解决问题的策略。二、教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。教学难点：感受解决问题的策略的多样性。三、教学准备：教学课件、小正方形。四、教学过程：（一）复习导入1.什么样的数是偶数、奇数？2.偶数除以 2 余数是几？奇数呢？3.如果 n 表示自然数，偶数可以用 2n 表示，奇数呢？4.用 1 个小正方形表示 1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成什么图形？奇数呢？（动手摆摆看）【设计意图】：复习奇数和偶数的特征，为新课做好铺垫，为探究两数之和的奇偶性提供素材。（二）探究新知1.明确问题，合作探究例 2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？从题目中，你知道我们要探究什么？题目中的问题可以怎样表示？先用自己想到的方法独立探究，再和小组成员交流。【设计意图】通过讨论，让学生经历将较复杂的数学问题用简洁的方式表达的过程，体会数学的简洁性。2.全班交流、讨论预设一，列举法学生汇报，教师加以板书。教师：通过举例，得出什么结论？预设二，图示法学生在投影仪上边演示边讲解。教师：通过拼摆，使我们确信结论是正确的。这种方法称作“数形结合”。预设三，说道理奇数除以 2 余 1，偶数除以 2 没有余数，奇数加偶数的和除以 2 还余 1，所以奇数+偶数=奇数奇数除以 2 余 1，两个奇数相加，比 2 的倍数多 2，还是 2 的倍数所以奇数+奇数=偶数偶数是 2 的倍数，2 的倍数加 2 的倍数，和还是 2 的倍数，所以偶数+偶数=偶数归纳结论，整理板书。【设计意图】列举法是同学们较容易想到的方法，但这样下结论还为时过早。在讨论的基础上，教师引导学生用图示表示奇数和偶数相加的特征，利用直观来推断出结论，渗透数形结合的思想。同时初步验证刚才结论的正确性。再提升到说理，使学生经历从简单到复杂，从具体到抽象的过程，便于学生理解。3.回顾反思（1）用大数验证教师：我们的结论正确吗？用大数试试。学生独立验证，汇报交流。（2）两数之差的奇偶性教师：根据加减法之间的关系，你能得到哪些等量关系呢？学生汇报，并举例验证。【设计意图】用大数检...
