下载后可任意编辑基于移动学习理念的自学考试在线助学模式探析基于移动学习理念的自学考试在线助学模式探析 摘要：在终身教育、学习型社会背景下，高等教育自学考试还没有对移动学习模式进行较深化的讨论。本文基于移动学习理念的在线学习与高等教育自学考试相结合，优势互补，一方面有利于解决高等教育自学考试中社会助学效果差的问题;另一方面可利用高等教育自学考试的影响力大力推动移动学习在线教育的进展。因此，大力开展基于移动学习的在线助学相关理论、实践讨论具有十分重要的意义，为我国高等教育自学考试开辟了新的进展空间。 关键词：移动学习助学自学考试高等教育 我国高等教育自学考试自从 1981 年经批准开考以来，共计约有 1000 万人通过高等教育自学考试获得专科、本科学历，为高等教育事业的进展做出了极大的贡献。这种通过个人自学、社会助学和国家考试相结合的中国独有特色的教育形式，已成为我国高等教育事业体系的重要组成部分。然而近年来，随着高等教育的普及化和远程网络教学的进展，社会对高等教育的需求发生了极大的变化，高等教育自学考试的进展遇到了一定的困难。 以大数据、云计算为核心的现代信息技术，正逐渐应用到“互联网+教育”领域，改变了人类的学习方式。在网络化、数字化、个性化、终身化教育体系逐步完善中，以“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身学习要求下，移动学习在教育领域可满足社会的需求，深受大众的欢迎。在此背景下，高等教育自学考试面临着极好的进展机遇，推动移动学习就成为了当务之急。 一、移动学习与高等教育自学考试结合的可行性 （一）移动学习的特征 移动学习（Mobile Learning）是指老师和学生通过移动通信技术、多媒体技术及互联网技术，在移动智能终端设备（如智能手机、PDA、手提电脑等）运行环境下，可以在任何时间、任何地点，自主地实现教学活动的一种新型的教育方式。移动学习具有诸多特点。一是便捷性。以往的學习方式要求学习主体坐在固定的学习场所或台式机前进行学习，而移动学习主要凭借移动智能终端1下载后可任意编辑设备易于携带，可随时随地进行学习，这种学习形式更受学习者的青睐。二是碎片化。学习主体可根据在线学习习惯重新编排或纳入新知识体系，将原有的章节层次结构进行分割，使学习主体对所分割的内容进行碎片化学习。三是社交化。众多的移动学习平台具有交互功能，在课程设计、视频播放、学习反馈、在线讨论，甚至利用移动互联网的定位等功...
