小学语文古诗教学设计方案VIP专享

下载后可任意编辑小学语文古诗教学设计方案 对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有制造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。下面我就和大家分享小学语文古诗教学设计方案，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们. 小学语文古诗教学设计方案 1 学习目标 ① 认识 2 个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。 ② 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。 ③ 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培育热爱祖国山河的感情 。 课前准备 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。 教学设计 第一课时 一、回忆诗人，导入新课 ① 同学们，你们了解李白吗?谁来背背他写的诗? 介绍作者：李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。 ② 看来同学们非常喜爱李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——1下载后可任意编辑(学生齐读课题) 二、读通诗句，了解诗意 ① 学生初读课文。请大家用自己喜爱的方式读诗。 ② 学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉) ③ 了解背景：唐玄宗开元 13 年，25 岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。 b.老师引导大家说说诗意。 天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 三、诵读全诗，感悟诗情 ① 老师范读，学生自由体验。 ② 生练习读，整体体验，力求读出感情。 ③ 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好! ④ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢? 四、自由练背。同桌互相背。 五、书写生字，默写课文 ① 练习生字“断、楚、孤、帆”。 ② 默写《望天门山》。 六、总结全诗，...