下载后可任意编辑小学语文学科关键能力的厘定小学语文学科关键能力的厘定 【摘要】阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力，是小学语文教学的基础和主干，在很大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。小学语文阅读理解能力以交际言语领域为核心，兼顾艺术言语领域和科学言语领域，体现出明显的主次之分和特点。 【关键词】小学语文;关键能力 【 中 图 分 类 号 】 G623.2 【 文 献 标 志 码 】 A 【 文 章 编 号 】 1005-6009（20XX）37-0022-03 【作者简介】1.朱洁如，江苏省常州市教育科学讨论院（江苏常州 ，xxxx），高级老师;2.吴刚平，华东师范大学课程与教学讨论所（上海，xxxx）副所长，教授，博士生导师。 语文学科关键能力是语文教学的主线，与其他语文知识、技能和能力是纲与目的关系，纲举才能目张。叶圣陶先生说：“无论什么学科，都应该预先认清楚为什么要学习它。认清楚了，一切努力才有目标，有方向，不至于盲目地胡搅一阵。”只有把语文学科关键能力的教学意义、实质内涵认清楚了，语文教学才能更好地明确目标和方向，才能提纲挈领、事半功倍地予以推动。 一、重视小学语文学科关键能力的教学意义 小学语文学科关键能力是指小学语文课程至关紧要的部分，对小学语文教学活动起决定作用的因素。作为小学语文学科关键能力的阅读理解是小学语文教学的基础和主干，而且在很大程度上决定着小学生语文学习的成效和后劲。 1.学科关键能力是小学语文教学的基础。 作为小学语文学科关键能力的阅读理解是小学语文学科进展的根本，它在小语学科中应该处于一种核心地位。小语学科所有方面的进展都必须依仗它、服务于它，它对小语学科进展具有奠基作用。即使是在一年级小学生刚开始学习识字写字时，老师也必须清楚认识到阅读理解是小语学科关键能力，将识字写字教学纳入阅读理解的整体教学设计中予以统筹规划。通过识字读文，读文1下载后可任意编辑是目的，识字是服务于读文的;并随文识字，在读文中识字，识字是读文的伴生结果，读文识字的真正目的是更好地读文、更多地读文，小学语文教学要始终重视阅读理解这个基础。 2.学科关键能力是小学语文教学的主干。 小学语文学科关键能力是小语学科进展的支柱，牵一发而动全身。可以毫不夸张地说，所有其他学科能力都是以阅读理解能力为依托生长起来的，并为阅读理解能力的持续进展而服务。因此，阅读理解能力具有四两拨千斤的能耐，它是语文学科这棵大树的...
