下载后可任意编辑小学语文情境化课堂识字教学方法的探究小学语文情境化课堂识字教学方法的探究 【摘要】情境教学主要是指在课堂教学中，为了能够全面调动学生学习积极性，采纳各种手段来活跃课堂教学氛围，为学生设置相应情境，进而吸引更多学生积极主动地参加到各项学习探究活动中
在优化课堂教学环节与成果的同时，引导学生更透彻、准确地掌握相关语文知识，从整体上提高小学生的语文综合素养
【关键词】小学语文；情境化课程；识字教学方法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 识字教学是语文学习的重要基础，特别是小学语文教学，不论是阅读还是写作教学都是在识字教学基础上开展的
因此，在新课程教育理念指导下，老师应及时更新自身教育理念，积极引进更先进的教学手段，在实际授课中，不断调整识字教学形式方法，构建情境化课堂，以此来促进识字教学质量、效率的不断提升
一、注重情境的恰当模拟 在实际授课中，为了能够让学生对课文内容有更深刻的体会，老师可以模拟一些恰当的情境
在传统识字教学中，很多老师都会产生只要通过反复的抄写、听写就能够达到熟练掌握与透彻理解的错误观念
这种死记硬背的方式不仅导致学生逐渐对字词学习失去兴趣与信心，也会导致其学习压力的不断增加
对此，老师就可以创设一个轻松的识字教学情境，让学生在愉快、自由的氛围下，掌握更多单词
同时，老师还要认识到，识字教学并非是独立存在的，应加强其与阅读、写作之间的密切联系，以此来优化情境化课堂的构建
如，老师可以运用多媒体技术来为学生呈现优美的视频或者是图片，以此来快速集中其注意力，增强学习效果
比如某老师在讲解《秋天的图画》这篇文章时，老师就可以先通过多媒体来为学生呈现文章里面描述的景色图片，然后在图片下面呈现一些文章中出现的比较生僻的字，让学生先阅读课文，并借助拼音来理解生僻字词，之后再结1下载后可任意编辑合图片来感受文章中人物的心理特点，这样学生不仅可
