下载后可任意编辑小学语文阅读教学策略小学语文阅读教学策略 摘要：毋庸置疑，閱读教学一直以来都是语文教学的重要组成部分，对于学生语文学习能力的进展具有十分重要的意义。因此，本文将结合教学实践活动，提出一些适用于小学阶段的语文阅读教学策略。 关键词：小学 语文教学 阅读教学 顾名思义，阅读就是指一种从语言材料中猎取信息的活动。良好的阅读活动，不但可以促进学生获得知识，进展思维，而且能够使学生获得精神上的享受，从而提升学生的个人修养。在当前的教育背景下，新课标对阅读教学提出了更高的要求。因此，在组织小学语文教学活动时，老师应对新课标进行更加准确的解读，并以此为基础实施具体的教学策略，同时要不断对每一个教学环节进行完善与优化。这样一来，可以更好地保障阅读教学的质量，从而循序渐进地促进学生阅读水平的提高。 1.优化阅读氛围 从实际的教学情况来看，为了组织有效的阅读活动，老师需要充分关注学生在阅读过程中的情感体验。为了达到这一目的，应该为学生营造更加和谐的阅读氛围。为此，可以结合具体的阅读内容创设一定的教学情境。借助教学情境，能够使阅读材料以更为生动与直观地形式呈现出来，从而有效调动学生的阅读热情。也只有这样，才能为阅读教学的顺利开展奠定良好的基础。 《小英雄雨来》讲述了雨来机智勇敢地与日本人周旋的英雄事迹。尽管这类英雄故事是学生比较喜爱的，但由于故事发生的年代距离学生的现实生活比较远，所以学生难以对故事中的人物形象产生直观的了解与认识。于是，结合这篇课文的主题，我利用多媒体视频创设了教学情境，播放了这篇文章的同名电影片段。这部电影同样是以雨来这个人物为主人公，主要讲述了雨来克服各种各样的困难，从鬼子手中救出老师的故事。这部儿童剧十分符合学生的认知特点，所以学生的注意力很快就被这部电影吸引力。视频播放完之后，我对学生说：“同学们，在刚才的电影中，我们看到了雨来的机智和勇敢，而今日我1下载后可任意编辑们要学习的这篇课文，同样讲述的是雨来的故事，大家想不想知道这篇文章中的雨来是怎样的呢？”由于电影视频已经充分激发了学生的阅读意愿，所以十分有效地将学生引入到了这篇课文的阅读当中。由此可见，在语文阅读教学中，阅读氛围的优化是十分必要的。 2.引导文本理解 语文文本通常是一种艺术性的语言，所以学生的阅读活动不能停留在表面文字的理解上。新课标明确指出：“在阅读活动中要激活学生的思维活动，以此...
