下载后可任意编辑小学高年级阅读教学有效性讨论小学高年级阅读教学有效性讨论 摘 要：阅读教学是小学语文教育体系的重要组成部分，对于学生语文修养以及高尚情操的形成都有着极为重要的意义。现结合自身的教学实践经验，以“阅读兴趣”“阅读方法”这两个方面为切入点，对“如何更好地展开小学语文阅读教学”这一教学焦点话题进行了深化的归纳与探讨。 关键词：小学语文；阅读教学；阅读兴趣；阅读方法 《义务教育语文课程标准》对于学生的阅读水平做出了明确的指示：“应当学会运用多种阅读方法，具备独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，在受到高尚情操与趣味熏陶的同时，逐步进展个性，进而丰富自身的精神世界。”那么，作为一名小学语文老师，究竟如何才能逐步适应新课标的一系列要求，进而推动自身在教学实践中更好地展开具体阅读教学工作呢？本人从事小学语文教育多年，在高年龄段阅读教学方面自诩形成了些许认识，现对其进行总结与归纳，希望能起到抛砖引玉的良好效果。 一、培育学生的阅读兴趣，使学生爱读书 小学生生性活泼爱动，自身的注意力往往也很难在某件事物上维持太多的时间；而读书除了需要读者平心静气、认真完成阅读之外，更是对他们的耐心及理解能力有着极为严格的要求。试想，在缺失阅读兴趣的状态下，又怎么能很好地保证阅读效果呢？鉴于这种情况，我个人认为，作为老师，首先要做的就是结合小学生的心理特点，在充分尊重他们阅读需要的基础之上，鼓舞他们读喜爱的书，借此手段充分激发他们自身的阅读兴趣。 如相较于中外的一些优秀名著，小学生更倾向于阅读一些简单、既有插图又有文字的书目，所以，我并不会像其他老师一样严格限制他们读这样的“小人书”，而是充分鼓舞他们读自己喜爱的书，一段时间之后，学生纷纷向我表达了他们对于阅读书目的浓厚兴趣：“老师，我最近读了《中国神话故事》这本书，并从里面知道了很多很多的新故事，像神农尝百草、女娲造人、大禹治水、夸父追日等，这本书带有插图，我可在阅读的过程中认真欣赏那些图画，1下载后可任意编辑我认为这些插图既帮助我丰富了关于神话故事人物的形象，同时又帮我更好地理解了具体的神话故事。”“我也是，我喜爱读《伊索寓言》，每天都盼着有更多的时间多读几页……”等等。 通过鼓舞学生读自己喜爱的书，学生的阅读兴趣明显有了很大的提高，这就为我日后更好地开展阅读教学工作奠定了良好的基础。 二、指导学生正确的阅读方法，使学生会读书...
