下载后可任意编辑幼儿老师男女比例均衡配置:成因\意义与路径选择幼儿老师男女比例均衡配置:成因\意义与路径选择 摘要:当前我国幼儿老师男女比例配置严重失衡的现实制约了幼儿的身体、性格、情意的和谐进展。人们传统思想观念的桎梏、幼儿老师职业利益的缺失以及我国学前教育政策存在的诸多弊端是限制男性选择幼儿老师职业、制约男女老师均衡配置的决定性因素。男女老师比例均衡配置有利于幼儿非智力品质的形成与进展、有利于对幼儿进行不同形式的美感教育,也有利于幼儿老师群体活力的激发。而增进社会对幼儿男老师的认同度、健全学前教育专业招生与培育政策以及保障学前教育制度性利益的获得则是实现幼儿老师男女比例均衡配置的几个重要条件。 关键词:幼儿老师;男女比例;均衡配置 作者简介:唐香玉(1975-),女,湖南洞口人,河南师范大学教育科学学院硕士讨论生,主要讨论方向:教育管理。(河南 新乡 xxxx) 幼儿园教育指导纲要(试行)指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发,因地制宜地实施素养教育,为幼儿一生的进展打好基础。随着社会的进展,人们也逐渐认识到早教的重要性,“不要让孩子输在起跑线上”的呼声一浪高过一浪。无论从国家的政策提倡,还是从社会的追求来说,进展幼儿教育、提高幼儿教育质量是必定诉求。但是,幼儿老师清一色的女性化,男女老师比例严重失调的现实严重桎梏了幼儿们性格、情意乃至身体的健康进展。这已经成为促进学前教育和谐进展亟待破解的难题。 一、我国幼儿老师男女比例严重失调的成因 1.传统思想观念是男性从事幼儿教育的历史桎梏 在中国历史传统中,老师的职业地位普遍比较低下,老师是“臭老九”、“家有三斗米,不当孩子王”、“带孩子的男人婆没出息”等等传统的陈旧观念限制着人们对老师职业的选择。另外,在人们对老师职业的看法中,学校的“极”、“类”也影响着人们对老师职业价值的认同,人们普遍认为大学老师的1下载后可任意编辑地位相对较高、中学老师次之、小学老师较低、幼儿老师则处于最底层,这主要跟不同“级”的教育的专业化程度有关,人们大多认为,幼儿老师其实就是替别人看孩子,充当着保姆的角色。从“类”的角度来看,公立学校的老师地位要比职业学校、民办学校老师的地位高,而幼儿学校大多属于民办性质。再者,在中国的传统文化中,社会对男女的社会、职业期望是有别的。男人承担着光宗耀祖、治国、平天下的家族使命、社会大任,男...
