下载后可任意编辑引节日的暖风轻抚垂髫引节日的暖风轻抚垂髫 摘要：“才者，德之资也;德者，才之帅也”。从古至今，德育一直在教育中占据着非比寻常的地位。幼儿园作为终生教育的奠基阶段对人的一生有着深远的影响，而德育的培育即思维方式及行为习惯的培育，这足以影响幼儿的一生，好的思维方式及行为习惯可以让他受益终身。而节日是生活中值得纪念的重要日子，它是智慧的结晶、文化的传承，人们对节日有着特别的情感和地位，他蕴含着重大的教育价值，是幼儿进行道德教育的重要资源。为了确保孩子们能够主动学习德育知识， 老师以节日为契机， 进行的德育教育对孩子来说有一定的知识储备和经验，更符合孩子的思维和生活习惯，更容易增加孩子的认同感以及进行良好思想品德的领悟。 关键词：幼儿教育;德育 在《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培育良好的行为习惯为主”。而《3—6 岁儿童进展指南》和《幼儿园教育指导纲要》提出了有效的途径“让幼儿兴奋参加各种节日活动， 从中感受节日的愉快。”“最大限度地支撑和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取经验地需要。” 1 节日中渗透德育教育的现状 其一，较片面，更多的是流于形式。其二，相同的节日在不同的地域有着不同的纪念方式，但如今本土的节日习俗幼儿感受较少。其三，节日活动较零散，没有系统的、完整的节日教育资源可利用时常会缺乏科学性与合理性。。 2 寻找节日教育资源，确定教育目标 通过查阅期刊文献及结合自己的教学实践，我将节日分为四类。 第一类是以爱国教育为主题的节日，如国庆节、端午节。 第二类是以了解浦江本土节日文化激发幼儿爱家乡为主题的节日，如春节、元宵节。 第三类是以感恩为主题的节日，如妇女节、母亲节、父亲节、老师节、重1下载后可任意编辑阳节、清明节。 第四类是以热爱劳动为主题的节日，如植树节、劳动节。 为幼儿提供一个多元化的学习途径，让幼儿在轻松愉快、亲身体验、亲手操作中把良好的品德内化为自身的素养，也更有利于老师在活动中发现幼儿的闪光点与不足，根据幼儿的个体差异做相对应的教学调整，更加灵活机动。 （1）通过感受与体验，加强幼儿对节日的了解，增强幼儿的感恩意识。 （2）通过感受与体验，培育幼儿爱国主义情感，陶冶幼儿爱国、爱乡的情怀，让幼儿感受文化的多元化，学会包容别人和自己不一样。 （3）通过感受与体验，激发幼儿的责任感，做力所能及的事，乐意帮助别...
