下载后可任意编辑微课资源开发及应用探究微课资源开发及应用探究 摘要：微课是近年来兴起的一种教学形式，其短小精悍、教学效果良好，目前已广泛应用于教育教学中。系统介绍了微课的设计与制作流程，并探讨了微课在教学中的应用模式。 关键词：微课；教学设计；翻转课堂 DOIDOI：10.11907/rjdk.xxxx 中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（20XX）005-0219-02 0 引言 近年来，随着网络、通讯技术的迅猛进展，以慕课、微课等为代表的新的教学形式倍受瞩目。微课短小精悍的特点符合学生的认知规律，也适应了当今时间碎片化、学习泛在化的特点。如今，摄像机、数码相机、摄像头、手机和平板电脑等在日常生活中日益普及，这些工具都可以用来拍摄制作微课。并且，老师录制微课技术门槛大大降低，普通老师只要掌握一个简单的录屏及视频编辑制作软件，就能制作出自己的微课作品。但由于微课在国内起步较晚，不少老师制作的微课作品存在一些问题，如技术不法律规范、没有体现微课“短小”的特征、选题不恰当、教学环节不完整等[1]。针对这些问题，本文从微课选题、教学设计、录制到后期编辑，介绍了高质量微课资源设计与制作基本流程，同时就教学过程中如何应用微课进行了探讨。 1 微课内涵及特点 在国外，微课是为满足学生在线学习需求而产生的，早期的微课类似于一种“短而精”的视频公开课。首次将微课应用于课堂教学的是被戏称为“一分钟教授”的高级教学设计师戴维·彭罗斯教授。他认为，微课呈现的是以在线学习或移动学习为目的的教学内容，录制一系列 1～3 分钟的教学视频，通过讲述关键概念、主题和活动，引导学生利用网络，根据所提供的资源和活动来构建自己的知识[2]。 1下载后可任意编辑 在国内，一些学者也提出了自己对微课概念的理解。佛山市教育局胡铁生[3]认为，微课是根据一定目的要求而拍摄制作的以教学视频为载体，记录老师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。上海师范大学黎加厚教授[4]认为，微课指有明确教学目标、内容短小，视频时间在 10 分钟以内，能够集中说明一个问题的小课程。 综上所述，微课指根据一定的目标，将针对教学中某个知识点或教学环节而开展的教学活动录制成一个短小精悍的教学视频，其具有以下特点： （1）授课时间短。微课是针对某个知识点进行讲授的“小”课程，时间一般为 3～8 分钟，从认知心理学的角度来看，更符合中小学生的认知...
