下载后可任意编辑提高中职院校电工教学质量探讨提高中职院校电工教学质量探讨 【摘要】中职院校的人才培育目标,是培育既具有理论知识,又具有实践操作能力的人才。电工学是一门理论性较强,结合实践的一门学科。针对我校电工电子工程训练的现状,本文作者分析了我校电子工程训练教学中存在的不足,并针对这些不利因素对教学内容和方法进行了改进,以提高教学质量。 【关键词】教学质量 培育目标 实践操作 电工专业课教学中要注重实践环节,突出学生的技能训练,很好地落实“能力本位”的指导思想,提高学生的综合职业素养,使学生毕业后面对人才市场的竞争有更强的适应性。中职学校的任务是为了培育中级技术工人,企业需要的是实践能力强,有专业进展前途的员工。因此,我们职业教育评价体系应该以掌握职业实际技能为核心,理论教学和实践教学紧紧围绕其展开,检验的标准以掌握实际操作技能的状况为主。 结合自身从事中职电工专业教学的经验以及这些年在教学改革中的一些探究,我认为如今中职电工教学应该从以下几个方面培育学生: 一、对教学内容进行有效的重组、整合 中等职业学校的学生文化程度参差不齐,总体偏低。他们的知识基础、学习惯、学习动力都很欠缺。把握好教学内容的尺度、难度在教学中是很关键的。所以,在教学实践中,老师要深刻了解学生,坚持以学生为主体,以学生进展为本。由于中等职业学校毕业生的就业岗位主要是一线工人,而且在校学习时间多以两年为主,学生的基础知识、就业岗位和学习时间都要求降低理论教学难度。因此,应大幅度地减少课堂的讲授时间,对教材进行大量的删减,并在此基础上通过对教学内容的重组、整合,努力引发学生的积极情感,使学习内容更好地体现在为学生就业服务、为学生进展服务。 二、电工教学以生活为切入点 电工基础是一门专业基础理论课,学生对枯燥的理论知识无兴致。在学生中常常听到这样的说法:“老师,这电工学简直是天书般难学。”“老师,我一上理1下载后可任意编辑论课就头晕,想打瞌睡,能否提供简单的学习方法”等等。为了避开这种现象,我尽力把理论知识融入到活动中去,在讲第一课“电路的组成”时,我会从手电筒照明着手讲解,再把其电池、灯泡、开关、导线分立元件连接,让学生切实知道手电筒的工作原理。讲愣次律时与日光灯工作原理连接起来,日光灯起动时的高压从何而来,这样不仅能激发学生的求知欲望,调动学生积极思考,而且对提高课堂教学效率,进展学生思维,培育学生能力可以起到积极的促进作用。 三、课内教...
