下载后可任意编辑文化意识在阅读教学中的渗透例谈文化意识在阅读教学中的渗透例谈 文化不仅代表了一个国家的软实力，也代表了一个国家的历史文化底蕴。众所周知，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，也正是这些优秀灿烂的文化，中华民族才得以生生不息。语文属于小学的基础课程，这门课程在提高学生文化认同感、民族凝聚力方面具有重要的意义。小学语文老师在教学尤其是阅读教学的过程中，应当有意识地进行文化渗透，让学生能在学习语文的过程中受到民族文化的熏陶与洗涤，从而健康成长与进展。 一、巧用教材传递节日文化 节日是一个国家、一个民族风俗习惯的重要体现，中国作为一个拥有上下五千年历史的国家，自然也拥有许多独特的节日文化，而且这些节日与我们的生产、生活均有着密不可分的联系。老师在教学的过程中不应拘泥于照本宣科，而应当巧用课文渗透节日文化，使学生对传统节日以及传统节日背后的文化内涵有更为深刻的了解与认识，从而不断提高民族自豪感与自信心。 例如，《北京的春节》这篇课文，作者详细介绍了北京人过春节（从腊八到元宵）的风俗活动和喧闹气氛，充分地展现了春节习俗的温馨与美好，表达了中国人热爱生活的美好品质。老师在教学过程中可以通过对比分析的方式来引导学生进行学习：让几位学生站起来说说西方圣诞节的由来、节日活动和过节情景等，并设想一下西方人在过圣诞节时是一种怎样的心情。随后，老师让学生认真研读课文，并说说自己印象当中的春节是什么样的，北京的春节与自己印象中的春节存在哪些异同点。有的学生表示：“我们家每年腊八都会喝腊八粥，买年货、打扫卫生……”有的学生则回忆起来：“前几年的元宵节，我们全家人都会外出看花灯，街上特别喧闹，到处都是美丽的花灯。”最后，老师还可以让学生分别说说中国还有那些传统节日，这些节日的由来，以此加深对中国传统节日的了解与认识，并树立良好的文化意识。 二、巧用教材传递爱国文化 热爱祖国是中华儿女都应具备的基本道德修养与优良传统。为激发学生的1下载后可任意编辑爱国情怀与爱国意识，老师在进行阅读教学的过程中应当巧用教材课文来渗透爱国文化，让学生对我们的祖国有更深一层的了解与认识，并增强其民族自豪感。 例如，《为中华之崛起而读书》这篇课文，主要讲的是少年周恩来在大街上目睹中国人被外国人欺负后立下了伟大宏愿，决心为中国崛起而读书、而奋斗。但由于小学生生活在和平而繁荣的年代，其对战争、侵略等比较陌生，导...
