下载后可任意编辑新时期下高校公共音乐课程教育改革 【摘要】 高校开展的公共音乐课程以培育学生的音乐认知能力和声乐能力为主，是非专业学生接触到专业音乐教学的重要途径。本文以分析广西高校公共音乐艺术教育的现存问题为主，针对高校内现有的教育问题，对其展开教育改革的相关途径与思路进行了简要讨论。望文中所述的讨论内容可为公共音乐课程相关教育人员起到一些教改推动作用。 【关键词】 新时期；广西高校；公共音乐课程；教育改革 在广西地区，高校中所开展的公共音乐课程在近几年内才得到相应的重视 。得到重视的原因即为国家近期内所提倡的“培育学生综合长效的素养和能力”的目标。但在广西地区高校逐渐开展配合国家教育部教育改良举措的过程中，一些存在于高校公共音乐课程中的隐藏问题逐步凸显。为了从本质上提升高校公共音乐教育的实际教学效果，本文以讨论其教育改革为主要思路展开切实的改革讨论。 一、新时期下广西高校公共音乐课程的教育教学现状探究 （一）教育教学存在思想认知上的偏差 在广西地区，许多高校都曾认为音乐教育对于非专业学生而言是不必要的 。教育管理者常常发表相关言论，即对非专业学生展开音乐教育，并不能帮助学生增强自身的就业能力。这种观念从一开始就是极错误的。高校不仅仅以培育学生的就业能力作为主要目标，在新时期背景下，一切过去不合时宜的培育观念都应该被移除。高校的教育重点应在于培育学生的身心品行，而后才应是培育其就业能力。而音乐作为品行素养中极重要的文化组成部分，学生接受正规且专业的音乐教学，明显对其综合素养的成型有着正面的推动作用。因此，高校作为为学生提供教学服务的重要场所，这种教育教学层面上的错误认知应即刻改正。 （二）公共音乐教育团队专业度较低 1下载后可任意编辑 笔者对广西地区现有的 74 所高校展开了以老师团队为主的专业性调查。调查结果显示，目前广西地区内公共音乐老师团队专业性较强的院校仅占 22 所，其余学校的教学团队中，均存在非音乐专业或非教育专业仍参加教学的现状。在这种团队状态下，学生很难接受到真正专业的音乐教育，而一旦老师的教育水平和音乐专业知识储备不足时，学生在公共音乐课堂中就极易走神，继而无法在公共音乐课程中学到扎实有效的音乐知识。故高校若要提升公共音乐的教学效果，就应对教育团队加以改良。 （三）课程设置不科学，未实现有效教管 近乎 54 所高校都将公共音乐课程以选修课的形态呈现，...
