下载后可任意编辑民俗文化在初中写作教学中的渗透民俗文化在初中写作教学中的渗透 所谓民俗文化，钟敬文定义其为“民众在长期的社会实践中制造、传承并享受的文化事象
”[1] 民俗文化作为传统文化的一部分，从来就是语文教学的重要内容
近年来，随着国家大环境上开始重视重焕民俗文化的风采，基础教育界也逐渐开始重视民俗文化在中学语文课堂上的渗透
然而，目前对民俗文化在教育上的功能的挖掘还有很多不足
“长期以来 ，在社会经济的转型、国家政策的偏差、市场观念的强化、外来文化的进入、大众传媒的兴起等多种因素的合力下，民俗文化本身受到前所未有的冲击
”[2] 就写作教学而言，初中生作文不同程度地存在着写作素材缺乏、思想情感低下、语言文字干瘪等问题，民俗文化作为一种教学资源本应该被充分利用，却受到了师生的忽视，其作用并未得到有效彰显
那么，民俗文化该以哪些途径渗透于初中写作教学之中，使其有效地带动写作教学，进而完成语文教学目标的实现呢
一、拓展生活视野的外延内涵 从内容性上来说，民俗文化渗透能有效丰富学生的生活积累
民俗文化产生的根基是日常生活，因此有着宽阔的外延和深刻的内涵，体现出求真、崇善、尚美等永恒的精神追求
日常生活作文模式晚近代表人物山村俊太郎指出：“儿童的生活作文必须是使学生科学地认识生活现象，因而应重视观察、调查、分析、比较等方法
”他又对此概括为“了解生活，发现题材”八个字，可以说，生活中时时处处有写作的题材
[3] 因此，民俗文化通过它庞大的体系，为学生带来一个丰富的生活世界，使学生看到真情的可爱、善良的可贵和美的价值，从而写出好的作文
（一）关注家庭生活 每个家庭都拥有一定的家庭传统，这些家庭传统往往与一定的民俗文化相关
比如：家中晚辈会在长辈整数倍生日的时候为其做寿，这体现了我国的人伦礼仪和孝文化；南方家庭会在一定的时节采摘桂花并将其晒干，围着火炉熏1下载后可任意编辑
