《体积与容积》教学设计《体积与容积》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学五年级下册第 41、42页的内容。二、学生分析：学习本内容前，学生已经认识了长方体和正方体的特点，以及长方体和正方体的表面积。在日常生活中，学生对物体孰大孰小的感受及容器内装水多与少的体验，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过实验活动与抽象的概念联系起来，并通过操作与交流，学生比较容易理解体积和容积概念。三、设计理念：本节课的教学属于概念教学。为了使抽象概念具体化，我主要采用了直观试验的方法，辅助以“情境探究法”、“观察法”、“演示法”、“比较法”等进行教学，从而帮助孩子们了解体积与容积的实际含义。四、学习目标：1、通过具体的实践活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、在操作、实践交流中，感受物体积的大小，发展空间观念，培养学生的观察能力。3、增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。五、学习重难点：1、重点：了解体积和容积的实际含义。2、难点：理解体积和容积的联系与区别。六、教学准备：教具：水槽一个，两个大小相同带有包装的杯子、两个大小相同的烧杯、魔方、纸盒、橡皮泥、鸡蛋一个、课件等。七、教学过程：一）操作引入。1、同学们，老师这里有两个完全一样的杯子（事先准备两个大小一样并带有包装的杯子），它们盛的水应该一样多吗？2、现在我要把这一满杯水倒进另一个杯子里，你觉得会出现什么现象？为什么？3、好！我们来试试。哎！怎么回事啊？（派代表上来揭秘，让学生充分感知，原来一个杯子里放有一个鸡蛋）小结：大家说的真好，是因为鸡蛋占了杯子一定的空间，当把水倒进去的时候，一部分水的位置就被鸡蛋占据了。（注重让学生自己体会并用自己的语言说一说学生的具体感受）。（二）新课讲授。1、初步感受“空间”。生活中还有哪些东西像鸡蛋一样也占空间呢？大家能举一些例子吗？2、了解体积的意义（1）知道物体所占的空间都是有大小的。① 那人占空间吗？（学生陷入沉思）② 老师和 XX 谁占的空间大？③ 谁还能像这样来比较两个物体的大小？（2）比较土豆和红薯的大小① 现在老师手上有一个土豆和一个红薯，谁占的空间大？（学生出现分歧）看来用我们的眼睛很难直接看出谁占的空间大，大家能想一个解决问题的办法吗？（让学生先经过小组讨论说一说自己小组的想法，然后全班交流，采用一种大家都比较赞同的方法来...
