1 / 4 浅论学生学习主动性的激发-教师教育论文浅论学生学习主动性的激发文/ 曹兴强众所周知，教与学是师生的双边活动，如何使这种双边活动达到最优化组合，提高教学质量
这是教育界一直探讨的重要课题
历史和现实证明， 只要学生愿意学，乐意学，并创造性地学，教学就成功了一半
因此，教师的作用，不仅在于用合适的方法达到知识传授的目的，还应在如何调动学生积极性方面花大力气
笔者在平时的教学活动中， 就如何学生的积极性和主动性方面作了一定尝试，我认为，课堂是教育教学的主要阵地，抓住这五个“因”，因此而施教，一定会收获一个满意的“果”
一、学生因兴趣而学，为追求乐趣而学，那就改变课堂授课方式，以增加乐趣，激发兴趣，乐学是最高境界
教育者必须改变压力式和灌输式教学方法
在教学过程中，教师应根据学科的特点， 利用学科本身的趣味性， 运用多种手段和技巧去启迪引导学生，使之在求知识、 探索规律和解决问题当中获得成功的满足和喜悦，慢慢培养起兴趣
使其认识到学好知识， 培养能力对立足于社会是多么重要
并进一步使他们认识到，中学教育的主要目的是培养他们的收集处理信息的能力，解决问题的能力和创造能力， 进而变成学习的爱好和求知的动力
培养和发展学生的学习兴趣，是调动其积极性的有效方法
二、学生因目标而学，为追求美好的未来而学，那就合理设置课堂目标与近远期目标，以促进学习
每节课都有相应的教学目标，教师把握准把握好目标、在教学过程中贯彻2 / 4 好目标对教师是基本要求
然而实际情况往往是课堂上听得闹热、脑中空白， 然后就是做题讲题， 学生的积极性主动性没有得到调动，效果可想而知
为什么会这样
因为学生听课漫无目的， 不知要达成何种目标， 会认为满堂内容全需掌握，但却思路不清，目标不明，于是学得累、效果差；久之，学生就只能被动地听，课堂就成了满堂的灌
为何不在上课伊始就简明扼要地告知学生本堂课的
