下载后可任意编辑浅论幼儿性格教育若干问题的思考与实践浅论幼儿性格教育若干问题的思考与实践 摘 要：一个人的性格不是一朝一夕形成的。婴儿从一出生只有明显的气质表现。比如有的小孩哭声大，有的小孩哭声小；有些孩子喜爱宁静，有些孩子喜爱哭闹，这些都是他们最初的气质表现，不能称之为性格。他们到了两岁时才表现出性格的萌芽。在不断受到社会生活的影响和教育的熏陶，不断参加各种活动的同时，就开始了性格塑造的过程。到了幼儿期，孩子性格的轮廓就初步显现出来，不论对人、对己、对事、对物都表现出一定的态度和相应的行为方式，已初步形成性格特征。由于孩子受到的早期教育不同，他们所处的社会关系不尽相同，因此每个孩子初步形成的性格特征也不相同。这些孩子形成的性格特征说明教育环境对孩子性格的塑造起着十分重要的作用，也说明初步形成的幼儿性格特征表现出了个别性。 关键词：幼儿期；性格特征；塑造；家园配合 性格是决定个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征。孩子形成的性格特征说明教育环境对孩子性格的塑造起着十分重要的作用，也说明初步形成的幼儿性格特征表现出了个别性。比如在对人上：有的孩子表现出同情、有礼貌、善于交往，有的孩子则表现出冷漠、没礼貌和性格孤僻等性格特征；在对己上：有的孩子表现出自信、谦虚，有的孩子则表现的自卑、骄傲等性格特征；在对事上：有的孩子表现出仔细、负责、遵守纪律，有的孩子则表现出懒散、马虎、自由散漫的性格；在对物上：有的孩子表现出节约、慷慨，有的孩子则表现出浪费、吝啬等。在幼儿期孩子形成的是初步的性格特征，只是他们性格形成的萌芽阶段。在这一时期，家长和老师要共同配合，重视孩子的性格教育，正确引导孩子塑造良好的、坚强的性格特征。 一、幼儿性格的形成 在幼儿期孩子形成的是初步的性格特征，只是他们性格形成的芽阶段。这一时期的孩子在家庭生活以及幼儿园教育的影响下会逐渐掌握一些合理的行为准则，学会对自己的行为进行简单评价，自我控制能力也进一步进展，这对孩1下载后可任意编辑子性格的继续形成具有积极的作用。因此我们要抓住时机，对孩子进行教育，帮助孩子塑造良好的性格。在这一方面，家庭是孩子最先接触的生活环境，父母及其他家庭成员要为孩子做出榜样，要对孩子的各种行为加以赞扬或批判，使孩子逐渐懂得什么是“好的，什么是“坏的”，什么“对的，什么是“错的。比如某个孩子今年四岁，嫉妒心很重，只要别的孩子有超过...
