下载后可任意编辑浅论民族地区进展幼儿语言表达能力的途径和方法浅论民族地区进展幼儿语言表达能力的途径和方法 语言是人们沟通思想的工具,进展幼儿的口头语言是培育能力和进展智力的关键。幼儿获得语言的途径,主要是通过制造性的模仿和学习运用语言进行交际实践。根据《幼儿园教育纲要》中提出语言教育的任务是:培育幼儿发音清楚、正确,学习说普通话,丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达能力,初步培育幼儿对文学作品的兴趣。 语言是人们沟通思想的工具,是思维的基础。幼儿时期是语言进展的重要时期。在三至六岁这个时期,幼儿生活经验日益丰富,爱学说话,爱提出疑问,喜爱听别人用语言介绍知识经验,也喜爱用语言来表达自己的思想和追求。假如这个时期,幼儿的语言方面没有得到适当的培育,语言的进展就会缓慢,以后补救就会很困难。可见,语言贯穿于幼儿园的一切活动中,幼儿语言水平高,有利于促进他们的全面进展。所以,我们幼儿老师必须重视语言教育,除了上好语言课外,在日常生活中加强语言的培育是十分重要的。 我园是在少数民族聚居区,幼儿生源分散、少数民族居多,绝大多数幼儿使用方言,部分幼儿不会听说汉语而只用藏语。表现出语言表达能力差、不善于表达、不愿与陌生人沟通的现象。经过对我园幼儿的语言环境的分析, 发现存在以下问题:1、幼儿运用普通话的社会环境缺乏。夏河县属于甘南藏族自治州的一个县,居民中以少数民族居多,平常人们的日常用语是方言或藏族,这使幼儿缺乏学习和运用普通话的社会环境。2、家庭环境不具备运用普通话的条件。父母是幼儿最早的老师,父母的言行是幼儿模仿的对象,大人平常用方言和藏语使幼儿没有学说普通话的家庭环境。根据调查,我园的小班幼儿入园前在家庭中完全用方言进行日常沟通,中班 70 人,对普通话能听懂且发音较准的为 20 人,只占28%,其中 40 人讲藏语,占 57%,其他 15%讲方言。 为了使幼儿从说民族语言、方言逐步过渡到讲普通话,并在此基础上进展幼儿的口语表达能力,下面我谈谈对培育民族地区幼儿语言表达能力的一点体会。 1下载后可任意编辑 一、通过各种语言活动培育幼儿的倾听能力 听是幼儿接触信息和学习语言的最佳途径,既然幼儿没有学习普通话的良好的社会环境和家庭环境,那么这个环境就由幼儿园来提供。 1、讲故事。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事学习以丰富幼儿的词汇,提高幼儿语言表达能力,培育幼儿对文学作品的兴趣。老师在讲述故事时,对幼儿...
