下载后可任意编辑浅谈《汽车电工电子》的教学民主浅谈《汽车电工电子》的教学民主 摘 要 《汽车电工电子》是中职学校汽车类专业学生的基础课程，该课程主要内容包括电气安全知识、万用表的结构及使用、电子元器件的识别与检测、电工基础接线等内容。在汽车电工电子课堂教学中实施教学民主，可以提高学生的分析和解决问题的能力。 关键词 汽车电工电子；教学；民主 《汽车电工电子》是中职学校汽车类专业学生的基础课程，该课程介绍了汽车电工的基础理论和基本知识。在汽车电工电子课堂教学中实施教学民主，可以提高学生的分析和解决问题的能力，为后续汽车电器方面维修打下坚实的基础。 一、教学民主是课堂教学改革的方向 （1）实施课堂教学民主对培育学生萌芽状态的创新精神和制造才能富有创新精神和制造才能的人通常具有独创性和个性有极大的帮助。“制造”本质上是个体“独立”的创新，即具有独创性和个性。制造者是思想解放和富有强烈的探究精神的代表，他们善于在人们司空见惯的现象中发现问题，从而揭示自然界和人类社会的神秘。希望中职学生在求学阶段就做出重大的发明制造，不现实。在教学适当给出一些错误的电子元件，引导学生发现错误，培育他们不迷信老师、权威专家，不依赖书本，敢于发现问题，提出不同观点和解决问题的不同方法的能力，则在教学实践被证明。这种萌芽状态的创新精神和制造才能，是学生毕业后成为创新型人才的必要的思想基础和能力储备。因而，汽车电工电子的教学中老师要“民主”，要尊重学生、信任学生，培育、保护这种“制造”的萌芽。 （2）课堂教学民主是师生间互动教学的保障。教学过程中包含由两个认识主体和主要由两个方面组成的认识客体。教学活动是师生双边活动，师生都是教学活动的主体，都具有认识和改造世界的能动性。把学生仅看成是老师教学的客体是不对的，学生也是教学活动的主体，是学习的主人，是以学习者参加1下载后可任意编辑教学活动的，具有主动猎取知识，掌握技能，提高思想，进展智力，加强自我修养、自我教育的积极性和主观能动性。教学中认识的客体不仅有理论形态的教材和物理形态的教学环境，还要有灵活多变的教法、学法；教学过程不仅要解决师生对教材、教学环境和教学方法的认识问题，还要解决师生互为认识主体、又互为认识客体的相互认识问题。实施教学民主，就是让老师以引路人的身份出现在学生之中，允许学生发表不同观点和看法，这样师生之间就能真正做到相互认识和有效地相...
