下载后可任意编辑浅谈农村幼儿教育现状浅谈农村幼儿教育现状 浅谈农村幼儿教育现状 随着国家教育机构现在对学前幼儿教育的高度重视，农村也加大了幼儿教育投入力度，各乡镇都在兴建幼儿园，力求为幼儿提供更好的教育环境。但是同时由于在此之前学前幼儿教育经费的投入不足，以及诸多的外部因素，导致在农村学前教育事业中出现了“教育小学化”“家长要求超前学习”“幼儿老师就是保姆”等严重的问题。 幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。有教育者讨论:孩子在 0-6 岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展，的需要，使他们在欢乐的童年生活中能够获得有益于身心进展的经验。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。”所以必须要转变农村学前教育中存在的问题，就如何使学前幼儿教育既能符合幼儿进展需要，又可以为幼儿顺利适应小学教育，提出我个人的几点肤浅建议： 一、幼儿教育者要严格根据《指南》进行教育活动 幼儿老师是幼儿教育中的工程师，在幼儿教育事业中起着重要作用，但是由于现在幼儿家长们的思想还未转变，我们耳边总是能听到家长朋友们在问“你今日学了什么？、今日有作业吗？”等等，而且，更甚者有家长要求老师多给幼儿布置作业、不听话就惩处幼儿之类的无理的要求，在这一方面，家长总是在给幼儿老师实施压力，有的幼儿老师迫于来自家长的无理要求造成的压力，便满足了家长的要求对幼儿进行了超前的教育。所以想要改变学前教育存在的问题，首先作为学前事业教育者要树立、坚定正确的教育思想，严格根据《3—6 岁儿童进展指南》进行正确的教育方向，对幼儿进行合理有效的教育。1下载后可任意编辑而且幼儿老师自身也要不断提升职业素养，利用一切可用资源进行系统的学习，不断的学习新的科学的教育方法，对幼儿进行科学正确的教育。 二、开展制造性思维教学，培育幼儿的个人兴趣爱好 由于以往教育的方法是“灌输型”教学，而现在农村的幼儿教育方法也受到了一定的影响，导致教育方法在很多的程度上也采纳了“灌输型”教学，只是一味的告诉幼儿应该怎么做、结果是什么，或者是...
