下载后可任意编辑浅谈初中数学拓展性教学资源的开发浅谈初中数学拓展性教学资源的开发 一、初中数学拓展性教学资源开发的价值 首先，拓展性资源的开发能够将老师和学生的生活经验融入教学活动中。老师可以将那些容易吸引学生注意力的话题引入到教学中来，运用视频、音频等多媒体技术的优势对教材的内容进行整合和构建，使得数学教学更具生命力和活力，让学生感觉到数学知识是一门活的知识。 其次，拓展性资源的开发可以彻底转变学生在学习过程中的被动地位。探究性的学习能够让初中生感受到自己学习主人翁的地位，使其能够主动吸纳和探究知识，感受到猎取知识的喜悦和欢乐，并且在交换探究成果的过程中获得满足感和成就感。 再次，拓展性资源的开发让一线老师具有教学资源开发的自觉性和意识。在拓展教学资源的过程中老师会绞尽脑汁地对各种教学资源进行整合，踊跃主动地拓宽教学途径，并引导学生去实践、实验、沟通、参加，更好地把握数学知识，使得数学教学能够实现老师和学生的双赢。 最后，拓展性资源的开发能够促进课程与生活与社会之间的联系，使得数学教学突破狭窄的课本内容。拓展性教学资源对于拓展学生视野具有重要的意义，能够让学生在更宽阔的平台上进行数学学习，让数学学习和传统文化结合起来，给予数学学习更大的意义。 二、初中数学拓展性教学资源开发的方法和途径 1.在课堂生成的过程中进行教学资源的拓展 首先，老师要在考虑学生个体差异的基础上拓展教学资源。每一名初中生都因为个人兴趣、品质、知识和潜能的不同而形成千差万别的个性。老师应该认识到这样一个客观事实并在此基础上调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主体地位，让学生成为学习的主人。所以老师在课堂教学中应该对不同学生的思维方式都给予充分的尊重，用心去挖掘每一个学生的特质并加以引导发扬，制造性地生成教学资源。在数学教学过程中，老师应该搭建平台给学生充分显1下载后可任意编辑示自我的空间，让学生的探究精神得到保持，为开发教学资源做好充分的准备。 其次，老师要将评价作为工具来进行教学资源的拓展。新课程标准认为学习的过程和学习的结果同样重要。老师在课堂教学过程中要通过激励性的言语对其进行引导性评价，使得学生能够在老师动态、实时和具有引导性的评价语言中获得新的教学资源。比如说在二元一次方程解法的教学中，一些学生因为对消元法掌握得不够透彻，通常因为马虎、概念不清、计算过程不熟等原因导致计算错误。老师不宜...
