下载后可任意编辑浅谈校外教育外聘老师的管理浅谈校外教育外聘老师的管理 [摘要]管理是一种艺术，是一种高深的境界。基于这样的认识，本文针对外聘老师自身工作和相互交往等方面的特点，推出了对外聘老师的管理要以“理”为主，以“管”为辅。通过把握“管”和“理”的关系，追求管的科学性、提倡理的技巧性、形成理的人文性，并养成终身学习的习惯，保证管理的进展性。通过这样的管理方式，激发外聘老师工作热情，充分挖掘外聘老师的潜力，不断提升校外教育的社会综合效益。 [关键词]校外教育 外聘老师 管理方法 一位名校长说：“学校，就是要让老师的心激荡，走进学校，应当让他们能感受到一种神圣、魅力和诗意。”这不仅是学校管理上的一种艺术，更是学校管理上的一种高深的境界。对于一个校外教育工作的管理者来说，要让外聘老师能够感受到青少年宫是神圣的、魅力的、诗意的，也是管理所应该追求的理想所在。 外聘老师是独立于青少年宫存在的个体，他们有着“自身工作的独立性” 、“相互交往的淡泊性”、“情感表达的含蓄性”、“矛盾冲突的隐蔽性”等特点。再加上他们大都受过高等教育，具有良好的自我调节能力和巨大的主观能动性。来青少年宫担任辅导老师，除了关注待遇外，更注重自己是否被尊重和被肯定。因此，他们不可能无条件地接受管理者的一切指令，在管理和沟通中更需要以“理”为主，以“管”为辅，这样才能够激发起外频老师的工作热情，让辅导活动更具实效。 一、要“管”更要“理”：把握“管”和“理”的关系 管，统筹、控制；理，疏导、协调；这是管理者首先明白的两个概念。 对校外教育管理者而言，“理”应该多于“管”，“管”多于“理”就会引起外聘老师的反感，就会取得适得其反的效果。因此，要管而有度，理而有节；情感上的沟通和管理上的严格并存，双管齐下。在言谈与交往中，要尊重外聘老师，使得外聘老师有一种被重视的体验，当外聘老师出现困难问题时，1下载后可任意编辑应该多为外聘老师着想。与外聘老师同分忧愁，共享欢乐。 二、追求管的科学性：注重制度的建设 在一个组织机构稳定的学校里，往往会以许多成文的程序和规则来约束和促进老师。良好的制度建设可以有效地法律规范老师的言行和形象，可以端着老师工作的态度和工作的热情，一种制度在每个老师心中扎根了，就成为了一种文化。学校教育这样，校外教育机构也应该这样。因此，我青少年宫根据实际情况，制定了具体的如《XX 市青少年宫备课制度...
