下载后可任意编辑浅谈语文中的阅读教学浅谈语文中的阅读教学 【摘 要】《小学语文新课程标准》中明确提出：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 【关键字】阅读 情境 感悟 书籍是人类进步的阶梯，这是亘古不变的真理。《小学语文新课程标准》中明确提出：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。”除此以外，还详细提出 1—2 年级学生的课外阅读总量不少于 5 万字，3—4 年级不少于 40 万字，5—6 年级不少于 100 万字，即小学阶段的课外阅读量不少于 145 万字。但当前小学生的课外阅读文字总量远远低于国家通过语文课程标准规定的实际阅读量，更不要说农村学生的实际阅读量了。针对这些问题我们在平常的阅读教学中做了一些措施。 （一）小学生当下阅读的状况 首先，可供学生阅读的课外书的量非常非常的少。一些家长由于认识上的误区或经济等其他方面的原因，几乎没有谁给过自己的孩子买书;而所谓的“课外阅读”，学生更多的只是间或从语文书上看到过这四个字而已，对于这些农村小学校来说，“课外阅读”只不过是间或一吹的一缕耳旁风罢了，学校更多关注的是学生的分数，因此，在农村小学里谈课外阅读，就好比“巧妇难为无米之炊”那般的无奈。 其次，老师几乎没有对学生做过关于课外阅读的指导与必要的推举，学生认识不到阅读的重要性，更不用说做读书笔记了。假如我们老师能多向学生推举或者要求学生要读哪些书，多培育学生写读书笔记的习惯，我想结果可能会大不一样了。 苏格拉底说：“教育不是灌输，是点燃。”而阅读，则是点燃学生心灵之火的重要途径。衷心希望课外阅读能如“随风潜入夜，润物细无声”般滋润广1下载后可任意编辑阔农村小学生的心田，使他们能够真正的体验到：我读书，我成长！我读书，我欢乐！ （二）实施小学生大量阅读的保障措施 著名的教育家苏霍姆林斯基说：“30 年的经验使我深信，学生智力的进展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”面对农村小学生课外阅读的现状和新课程标准的要求，我们究竟该如何开展农村小学生的课外阅读呢？我们的学校教育，家庭教育，社会教育又该承担起哪些责任呢？ 1.首先从兴趣入手，激发学生的课外阅读兴趣。 兴趣不是天生的，而是由后天培育而来，阅读的兴趣就要在阅读实践中培...
