下载后可任意编辑深化实施创业教育提升学生就业创业能力深化实施创业教育提升学生就业创业能力 作者简介:史益大,男,1961 年 1 月生,汉族,中共党员,大学本科学历,1980年 1 月参加工作,现任溧阳市教育局副局长,江苏省溧阳市职教中心党总支书记、校长。多年来,耕耘于教育一线,特别在职业教育战线上不断开拓创新,先后获得溧阳市优秀教育工作者,常州市职业教育先进工作者,常州市优秀教育工作者,常州市优秀共产党员,江苏省转业军人人才培育工程优秀教育工作者,常州市“五一劳动奖章”,江苏省全民国防教育先进个人等荣誉。 我国职业教育的改革与进展,与经济体制改革、产业结构调整、就业方式的转变息息相关。改革既为我们职业教育的进展提供了宽阔的空间,也给我们带来严峻的挑战。 当前,在大力进展职业教育的新形势下,积极响应党的十七大提出的“以创业带动就业”的科学进展战略,尽快建立创业教育体系,全面、深化、科学地开展创业教育和实践,这已成为我们当前职业教育的必定方向。 近年来,溧阳职业教育中心一直强调把培育学生创业意识、创业精神、创业方法和创业本领放在极其重要的地位,并将之体现在学校的办学理念、教学资源配置以及专业和课程设置上,不断引导学生在各类实践中磨练自己的创业实践能力,形成了一批优秀的创业实践活动项目,培育了一批具有创业实践能力的优秀学生。概括而言,就是坚持“一条主线,二个切入点,三重保障,四项结合,五类基地”,构建起具有学校鲜亮特色的创业人才培育模式。 一条主线 提升学生的就业创业能力 学校一贯重视在学生中开展广泛的创业教育,认为“创业教育的目的是为了提升学生的就业创业能力”、“创业是学生的一种高品位就业”、“学生创业是利在社会,功在长远的职教成果体现”。针对就业形势和毕业生的就业现状,多年来,学校以职业与就业指导为基础,以学生综合职业能力为核心,以创业教育为主线,帮助学生进一步认识自我、认识职业、认识社会,做好正确的职业生涯1下载后可任意编辑规划,树立高尚的职业理想,从而形成正确的就业观念,使他们改变被动就业习惯和传统择业观念,增强自主创业的意识和信心,推动毕业生走上成功就业创业之路。通过深化实施创业教育,近年来,学校毕业生的就业创业能力得到了明显的增强,每年有近 40%左右的毕业生自主择业,3～5%左右的毕业生走上了创业之路。 二个切入点 全面提高学生就业创业素养 1.以师资队伍建设为切入点,发挥创业导师的引导作用。创业教育的成功与否,最关键的因素...
