下载后可任意编辑神话故事特征拿捏在小学语文教学中的应用神话故事特征拿捏在小学语文教学中的应用 摘 要：神话故事作为中华民族文化传承的内容，将其引入到小学语文教学中既能丰富课堂内容，又能实现传统文化的传承。文章中详细分析神话故事特征在教学中的应用，以供借鉴。 关键词：小学语文 神话故事 特征应用 神话故事产生于远古时期，是祖先们对自然现象、社会形态等的故事，本身具有高度幻想性与虚拟性。小学语文教材中也存在一些神话故事，这些故事对小学生有着极大的吸引力，因此教学中应用神话故事特征具有现实意义。 一、课堂讲解，塑造神话故事情境 神话本身就是人们利用对自然想象力而构思出来的奇妙故事，而且神话故事一般都比较曲折，有一定的奇幻色彩，这也是神话故事构成的核心特征。因此，老师在带领学生学习有关神话故事的文章时，一定要带领学生理顺故事进展的情境，然后进行多次朗读，了解故事的起因、经过、高潮和结局，明细神话故事的意境，同时为理清神话故事的叙事过程，老师应带领学生一起找到每段文字的中心语，找出神话故事中的关键人物和发生事件，重点解析故事中最为玄幻、离奇的部分，从而带领学生展开丰富的想象力，领悟神话的奇妙之处。 另外，为检验学生学习成果，在文章学习完后，需要观察学生的学习效果 ，要求其加入自己的想象力对整个神话故事的进展过程进行复述再现，达到提升学生语言组织能力和事物的想象力的效果。例如，在学习《夸父逐日》时，单凭主人公夸父“逐日”这一主题就比较奇妙，所以老师在带领学生学习课文内容时一定要理顺故事进展的层次，根据故事的进展、起因、经过和结果这样一个顺序对文章进行总结，一起找出每段文字的中心语，明确每段文字的大意，留意文中夸父“逐日”、“喝水”、“化为山林”等几个重要转折点，并注意对学生进行画面重述，认真感受神话故事本身所特有的奇妙魅力，从而把握文章重点，带动学生主动用自身语言对整个故事进行复述，提升学生语言组织能1下载后可任意编辑力和对事物想象力。 二、语言复述，领略故事语言魅力 对于神话故事的学习，学生不仅要掌握文章所要表达的内容，还要能挖掘出神话要表达的核心思想，学会神话的语言表达方式。神话故事都以夸张的表达形式加上浓厚的想象力，既浪漫生动，又虚实结合，这种独特的语言表达方式也是神话故事魅力的根源。因此，在教习神话故事时，一定要带领学生感悟神话故事的精彩和传神，体会其所描述的神话人物...
