下载后可任意编辑积极管理:让老师的教育生命更精彩积极管理:让老师的教育生命更精彩 有讨论表明：我国中小学老师心理健康总体状况不佳。老师是职业倦怠的高发人群，这对老师本人的身心健康及所从事的工作、所培育的学生、所肩负的社会责任，都会产生严重的消极影响，是必须引起重视和值得反思的问题。毋庸讳言，学校管理是导致老师职业倦怠的原因之一，本文作者认为从积极心理学的角度来看，目前学校老师管理的基本模式是消极的，因此，作者运用积极心理学的理论，尝试从四个方面改进学校老师管理工作，以缓解老师职业倦怠。文章言之成理，有一定的现实意义，值得我们共同关注和探讨。学校管理机制的改善，就是要做到台湾著名管理家陈怡安教授所说的“点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。”这是以人为本管理的精髓与最高宗旨，果能如此，则老师幸甚，学生幸甚，教育幸甚！ 摘要：老师职业倦怠是指老师不能应对工作时的一种心理反应，是老师伴随长时期压力而产生的情感、态度和行为的消极心理状态。在教育管理中运用积极心理学的理论，改进老师管理，能缓解老师的职业倦怠。首先，学校管理应当从消极管理转化为积极管理，把“让老师获得成就感和幸福感”作为学校老师管理的核心目的；其次，学校管理者要从积极的角度看待老师，发现老师积极的一面，从积极的角度引领老师成长；再次，学校管理要尊重老师，让老师自我规划、主动进展，学校管理则提供指导和帮助。学校教育中的问题要让老师参加管理；最后，要根据老师的特点尽可能地发挥每一个老师的积极性与特长，并且让老师体会到自己在学校中的价值。 关键词：职业倦怠；积极管理 中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）27-0076-03 一、从老师的职业倦怠想起 “职业倦怠”这一概念最早是由美国临床心理学家费登伯格于 1974 年提出的，他从临床的观点出发，认为“职业倦怠是指工作强度过高并且无视自己个1下载后可任意编辑人的需要而引起的疲乏不堪的状态”。老师的职业倦怠是指老师不能应对工作时的一种心理反应，是老师伴随长时期压力而产生的情感、态度和行为的消极心理状态，一旦产生，影响很大。 目前，学校教育仍面临着种种困境，在老师中，职业倦怠的现象较为普遍，如许多三十五周岁以上的老师，他们有一定的教育教学经验，日复一日地“重复着昨天的故事”，辗转于家庭、学校“两点一线”，三尺讲台，一根教鞭，几支粉笔，无休止地备课、上课、...
