下载后可任意编辑第一课时亦精彩第一课时亦精彩 语文课堂教学每一课时都有不同的任务，用八个字来概括，就是“初读课文，整体感知”
一般来说，导入质疑、自读检查、字词理解、概括内容就是教学第一课时常用的“四部曲”
该怎么做才能让这常规“四部曲”稍显与众不同
我们不妨从以下几方面入手
一、课前巧安排 兴趣是最好的老师
课前一般有两分钟的预备时间，假如我们用足用好这短暂的两分钟，定会取得不错的效果
特别是公开课，更要从课前两分钟开始做文章，进行巧妙的安排与利用
比如教学二年级的《日月潭》时，可以在这两分钟里带领学生欣赏漂亮的风光图，领略大自然的山清水秀；《画杨桃》进行课前互动，奖励猜谜语，猜一猜是什么水果；三年级的《东方之珠》，可以读读之前学过的课文中介绍名胜的佳句，感知写景文的规律；四年级的《普罗米修斯盗火》，则可以从学生知晓的神话故事入手，让他们发现神话故事的题目中隐藏的奇异；《孔子游春》带来的则是学生耳熟能详的名言佳句
学生对课文产生兴趣，就会因好奇而深化探究
所以，课前两分钟需要我们巧妙安排，小小的心思，大大的收获
二、质疑有方法 学贵有疑
孩子们的思维是发散的，有时候会有很多你意想不到的问题，稀奇古怪，似是而非，和课堂需要的“频道”不同步
其实每一个孩子心中都有一个“哈姆雷特”，需要老师适当地引领，授之质疑的方法，学会怎样围绕课题提出贴切的问题
比如教学《日月潭》
学生一般都想知晓日月潭在什么地方，为什么叫日月潭，日月潭美不美，大不大
课文就是写了日月潭的位置、名字、景色，围绕“景色秀丽”这个词，突出了那份美
比如教学《普罗米修斯盗火》
普罗米修斯为什么盗火，普罗米修斯怎样1下载后可任意编辑盗火，普罗米修斯盗火之后怎么样
这篇神话故事就是根据故事的起因、经过、结果这样的事情进展顺序来谋篇布局
平常的课堂教学，要遵循起点低、要求严、训练勤的原则
它山之石，可以攻
