下载后可任意编辑舞蹈艺术活动中的制造性思维讨论舞蹈艺术活动中的制造性思维讨论 摘要：舞蹈艺术活动强调形态美，更注重思维制造，以有效影响舞蹈技巧展示，放大舞蹈艺术魅力与表现力。舞蹈艺术活动中的制造性思维体现在互动性思维与个性化思维等方面，老师应当合理分配学习时间，实行特色教学内容，培育学生的学习兴趣，以尽快实现教学目标，给予艺术活动更多的制造性思维。 關键词：舞蹈艺术活动 制造性思维 培育 舞蹈属于表演性的艺术，更是视觉艺术与造型艺术，为使观众产生代入感 ，应当注重表演者自身艺术修养与耐力等因素的影响。其中，制造思维因素的影响作用不能忽视，还需要加强学生思维敏捷性与情感想象能力的培育，以提高学生的艺术制造能力。通过舞蹈训练与技巧的有效引导，实现学生情感能力与艺术感受等心理因素有效交织，最终制造性地完成舞蹈动作的展示。 一、辩证思维 辩证思维可实现思维从感性到理性的跃进，具有清楚明确的思路，也是舞蹈表演者提升技能水平的重要工具。舞蹈需要运用肢体语言传递信息与情感，注重肢体的灵活性与协调性。提高自身的舞蹈能力，还需要实行合理科学的训练方式，并从思维意识上引导肢体潜移默化地完成学习。逐步放大艺术表现力与潜在能力是重要的前提。在舞蹈技能训练中，应当多从自身寻找问题，在统一与辩证基础上解决问题，才能逐步提高训练效率。老师应当从学生个体差异入手，实行有针对性与差异化的指导措施，实现因需施教与因材施教。舞蹈技巧实现质的飞跃，需要舞者全身心地投入到训练中，通过辩证思维与肢体配合，增强身体协调性与动作展示到位性。 二、个性化思维 艺术制造与表现是舞蹈展示的重要影响因素。舞蹈是展示个性情感与作品内涵的艺术活动，要求舞者不断进展自身的个性化思维，超出常人惯性思维讨论问题，提高舞蹈训练成效的同时，不断塑造个人风格与放大自身个性。老师1下载后可任意编辑应根据学生个性风格与性格特征等，明确把握教学场景与教学环节，多发现学生优点与个性，引导学生展示个性，放大舞蹈表现力与自身魅力。[1] 三、逆向思维 与惯性思维相对立，逆向思维是制造性展示舞蹈魅力应当具备的基本能力 ，从而对舞蹈艺术活动有独到的见解与充分展示。在培育学生逆向思维能力时，启发学生反惯性思维思考问题，考虑到学生理解能力等的个体差异，引导学生反向推理与学习舞蹈技巧，最终得出规律性结论。如在舞蹈活动中遇到问题，无法用惯性思维得到解决，老师可...
