下载后可任意编辑艾米·古特曼民主教育理论简评艾米·古特曼民主教育理论简评 【摘要】民主教育是未来社会进展趋势，艾米·古特曼作为民主教育理论提倡者典型代表之一，其思想极富启发性，对当前的中国教育具有积极地借鉴意义。因此文章从民主教育的目标、民主教育的内涵、民主教育的原则等对她的理论进行评析，以期找出对我国教育具有借鉴性意义的观点。 【关键词】民主教育；艾米·古特曼；协商讨论 艾米·古特曼是美国著名政治理论家，政治科学和哲学教授。她著作颇丰，并且提出了许多理论，最著名的有三大理论，其一民主教育理论，代表作《民主教育》；其二协商民主理论，代表作是与丹尼斯·汤普森合著的《民主与分歧》；其三群体身份认同理论。在《民主教育》一书中，艾米·古特曼主要论述了民主教育的一些基本理论、教育权威的分配问题、初等教育和高等教育的重要性及目标等。本文就她最基础也是最重要的一部分----民主教育理论做一些简单的评述。 一、需要民主教育的原因以及民主教育的目标 （一）需要民主教育的原因 就教育而言，最为核心的问题是“由谁教育”以及“如何教育”，简而言之就是对于学生本人和国家社会而言，何为更好的教育。艾米·古特曼认为“对多数公民来说，更重要的问题是学校如何教授性教育和美国历史课，而非学校是否教授这些课程。”但是对于如何教，人们往往缺乏共识。因此她主张“通过提升人们对教育问题的公共审议的水平这一间接的方式，而非通过直接改变学校政策，来改善美国教育的质量。”而所谓公共审议，在她看来就是协商讨论，她认为民主最关键的就是审议，审议品行的进展对于实现民主社会的理想是不可或缺的。因此，公民有充分的理由去关注如何在孩子身上培育审议或民主品行，以及去关注由谁来培育这些品行。 （二）民主教育的目标 既然我们引入了一个民主教育理论，那么肯定期待这个民主教育理论能够1下载后可任意编辑很好的回答何为更好的教育，并且解决教育中遇到的所有问题，但是现实中是不可能的。艾米·古特曼认为“一个民主教育理论的主要目的不是试图对困扰我们的教育体制的所有问题给出解决之道，而是考虑如何使解决这些问题的方式与我们对民主价值的承诺相融合。”所以，一个民主教育理论的最终目标就是培育公民的审议品行。具体来说，民主教育的目标包括两个方面，其一，训导式美德；其二，参加式美德。训导式美德主要强调的是学生的智力方面的能力，比如各个学科的知识，读写算等的能力...
