下载后可任意编辑融德育于美术教学初探融德育于美术教学初探 摘要:美术新课程背景下的课程,肩负着美育、德育的重要任务,融德育于美术教学,可以通过以老师的自身形象,构建和谐的德育环境,利用求新心理,提高审美情趣等举措。让学生绘好思想性、艺术性和科学性,共奏和谐乐章。 Abstract: Under fine arts new curriculum background"s curriculum, is shouldering the esthetic education, the moral education important task, melts the moral education in the fine arts teaching, may through by teacher"s own image, construct the harmonious moral education environment, the use asks the new psychology, enhances actions and so on esthetic appeal. Let the student draw the ideological nature, the artistry and the scientific nature, altogether plays the harmonious music movement. 关键词:初中美术教学 德育 key word:junior middle school fine arts teaching moral education 在美术教学教育中,如何从美术的学科特点、教材特征、课堂教学形式等方面,融德育于美术教学相长,突出德育渗透.,使学生在潜移默化中受到启迪和熏陶。经过多年的教学实践摸索,可从以下几个方面入手。 一、以老师的自身形象,构建和谐的德育环境 现在的学生模仿性很强,他们常常会以身边的人作为模仿的对象,这就更加要求老师以身作则。在平常的工作中,学生往往是老师品行最严格的评论家,他们密切凝视着老师的一举一动,并相互传咏。“师德”是古往今来老师为师之本。由表及里,做学生的表率,树立仿效榜样是至关重要的。作为一名美术老师,优雅文明的言谈举止;严谨的工作态度;精益求精的治学精神,能激起学生对老师的“信”以及对老师的“爱”;具备相当的艺术素养和才能,富有创新的能力和组织教学的能力,才会让自己成为学生心目中“高尚的人”。 美术教育具有动情性的特征,在课堂上,老师是朋友,是道德认识环境的创设1下载后可任意编辑者,同时亦是道德楷模、道德导师、施爱者。要创设有挑战性的问题或问题情景,引发学生参加欲望,使他们生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到进展,价值推断得到培育。如巧妙运用道具、猜谜语、讲故事、表演等手段,或者直接运用富有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中,从而激发学生的学习兴趣,使思想教育融入了课堂教学。 二 ...
