下载后可任意编辑让德育伴随幼儿成长让德育伴随幼儿成长 【摘 要】 幼儿期是身心进展的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时期。幼儿期形成的个性及习惯会对孩子未来的学习、事业、婚姻、家庭乃至对社会都具有深远的影响，因此幼儿园德育教育显得尤其重要。 【关键词】幼儿期 德育教育 常言说：“三岁看大，七岁看老”，就是说幼儿期是身心进展的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时期。幼儿期形成的个性及习惯会对孩子未来的学习、事业、婚姻、家庭乃至对社会都具有深远的影响。现在的孩子大多是独二代，父母教养经验的不足和断层以及祖辈的溺爱与知识的老化，先天就存在不足，不能再让后天失调，因此幼儿园德育教育显得尤其重要。虽然这种现状已引起了人们的重视，但目前德育效果并不明显，究其原因，我认为很大一部分因素是由于德育教育形式上仍以采纳说教式、填鸭式教育方式居多，“重说轻行”，违反了 3 到 6 岁孩子认知进展水平和道德进展水平。皮亚杰认为认知进展是道德进展的必要条件，认为道德情感的激发有赖于道德认识，价值推断有赖于事实推断。幼儿的思维以具体形象为主，前期伴有直觉行动思维，后期逻辑思维才开始进展起来。这个时期的儿童只具备日常生活中的一些“概念”，而无法形成逻辑概念。这一特点使得孩子不能理解和消化成人的“道理”，因为，通常的道理总是需要逻辑思维去理解的。所以空泛的宣讲式的德育方式，孩子是不接受的。根据幼儿的年龄特点，我园在加强德育工作过程中进行了以下形式的探究： 一、强化“德育为先”的教育理念，发挥幼儿园在品德教育中的主渠道作用 制定幼儿日常行为法律规范，做到日常法律规范有制度、有计划、有检查、有评比。将德育活动纳入各科教学内容，寓教于乐。抓住一切有利的教育时机，有的放矢进行品德教育，并针对不同年龄阶段的幼儿制定不同的德育要求，让幼儿在各种丰富多彩的游戏活动和做做玩玩中，提高幼儿的道德认识，丰富道1下载后可任意编辑德情感，形成道德行为和习惯。例如，幼儿来园及离园时，引导幼儿主动和老师有礼貌地问候与道别；午餐时要求幼儿保持良好的进餐习惯，宁静就餐，不挑食，爱惜粮食，做到“三净”：碗净、桌净、地净；幼儿在园期间，要愉快有序地参加幼儿园的各项活动，做到“三轻”：说话轻、走路轻，放东西也要轻。同伴之间不打闹，要具有合作意识，懂得谦让、分享。要讲卫生、爱惜园内物品，不摘花草，不乱丢果皮纸屑...
