说好神话故事-还原神话现场

下载后可任意编辑说好神话故事，还原神话现场说好神话故事，还原神话现场 我说课的课题是人教版小学三年级第 31 课《女娲补天》。下面我就神话教学的价值取向与本课的教学目标、教学流程与教学意图、设计理念与效果预测这三个方面来说课。 一、神话教学的价值取向和本课教学目标 《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都和神话以及民间故事有关。学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。 远古时代在没有文字的情况下，为什么能流传下来？神话是通过口耳相传的方式，一代代流传下来的。这种传的过程就是一种古代文化的传承，同时也是一种语言实践。 从三年级儿童的特点分析，三年级学生非常喜爱神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是让学生在学习中感受神话故事的奇妙，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 因此，我把“说好神话故事”作为本节课的一个核心目标，围绕这个目标开展教学，让学生感受神话故事的奇妙，感受神话人物的精神。 具体目标如下： 1.了解课文大意，初步掌握“理清大框架一说好小细节”复述神话故事的方法。 2.在说故事的过程中，感受神话故事的奇妙。 3.感受女娲为了造福人类，不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。 4.尝试用方言讲述女娲补天的故事，还原神话故事传承的过程。 二、教学板块与设计意图 第一板块：回顾神话故事，初知神话特点 1下载后可任意编辑 1.课的开始，出示一组图片，让学生猜。 2 屏幕显示刚才出示的词语，请学生观察这些词语都有什么共同的特点？ [设计意图]阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。通过出示一组神话故事的题目，引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容，且在揭示课题的过程中，把神话的特点也适当揭示出来。 3.再读课题，假如以前你从来没有看过这个神话故事，你看到这个题目，你会提出什么问题？ [设计意图]通过解题，让学生感受神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于问题解决能力的培育，而问题解决能力也是语文核心素养之一。 第二板块：老师示范说故事，理清神话大结构 1.老师给学...