下载后可任意编辑说课稿模板合集 9 篇 说课稿篇 1 一、说教材 1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十四课《学弈》。 2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。 3.教学目标： （1）、学生通过老师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文 （2）、学生能从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 4.教学重难点： 本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。 二、说学情 1.利用旧知迁移，游戏激活兴趣。 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，也是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上，利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参加到学习中来。 2.发挥范读榜样作用，增强学习动力。 学生初次接触文言文，教学的重点和关键都落在朗读上，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。 3.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。 读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。 1下载后可任意编辑 4.创设情境，发挥想象，鼓舞创新。 将学生直接引入学习、朗读的氛围中，达到身临其境，忘我境界。让学生在轻松愉悦、活跃自主的氛围中，读通、读懂了课文。 5.以读为主线，教方法、养习惯。 以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培育学习文言文的习惯也是相当重要的。 三、说教法 读式教学模式的核心是读，因此本课教学主要实行读式教学法，使学生积极主动地“自能读书”，能激励学生的兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素养，促进学生对文言文的学习兴趣。 四、说学法。 学习文言文的基本方法是多读，这也是学习文言文的最好方法，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生亲历从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学...
