下载后可任意编辑诵读培育心智经典浸润人生诵读培育心智经典浸润人生 常州市实验小学教育集团一直致力于国学经典诵读的实践讨论，让学生诵读丰富的经典内容，以“林一树”课程的方式实施，给学生以充裕的时间，通过多样的形式，获得心智的进展，为人生打下厚实的基础。 一、整体架构，让诵读的内容更适切 “国学经典”浩如烟海、篇目众多，该选择哪些内容，既适切小学生身心进展的特点，又能达到对传统文化普及、启蒙的效果？我校全体语文老师群策群力，在“林一树”课程中进行整体架构，在语文的“乔木林课程”和“草本园”课程中均予以落实。 “乔木林”课程以制定的经典诵读校本方案为依据，并在此基础上结合备年段教研组自身的思考，确立了备年段的国学经典诵读内容：低年级以《三字经》《笠翁对韵》为主，中年级以《小学生必备古诗 70 首》《增广贤文》为主，高年级以《小古文》《论语》为主，每个年级除此之外，还补充适量的经典诗文诵读。在选择诵读内容的过程中，我们以权威出版社的少儿版读物为主，校本化编选部分诵读材料，努力贴近学生认知特点，遵循学生认知进展规律，便于学生探究、理解和记忆。除此之外，我们还充分利用学生手头的《日有所诵》，鼓舞老师选择适切的国学经典篇目引领学生诵读；提倡老师在设计教学活动时有机渗透国学经典内容，让学生浸润于国学经典文化之中。 “草本园”课程从学生的兴趣和年段特点出发，由国学经典底蕴深厚的老师自主开发课程：低年段的“读绘唐诗”选择浅显易懂、诗中有画的唐诗，鼓舞学生在感兴趣的方式中主动积累；中年段的“唐诗里的故事”，带领学生了解诗歌创作背景，知晓蕴含在诗歌中的故事，培育学生主动探究的意识；高年段的“诗词鉴赏”，带领学生品味一首首脍炙人口的诗词，形成个性化的解读，丰富底蕴；低、中、高年段的“小主持人”，教给学生朗读、吟诵诗词的方法，使学生读得有味…… 在实践中，我们还根据实践的效果不断调整所选择的诵读内容，以求更符1下载后可任意编辑合儿童特点，更适切儿童的需求。 二、内外结合，让诵读的时间更充裕 为了推动实践的效果，备年级每周都开设一节经典诵读课，依据确定的国学经典诵读内容开展活动。在课堂中，老师和学生一起诵读经典，沟通感晤收获。 我们要求每个班级每天早读利用五分钟集体诵读；提倡老师在课堂教学各个环节合理地运用国学经典诵读的内容，帮助学生不断重温经典，时时处处感受经典的魅力。比如，笔者在教学《成语故...
