下载后可任意编辑谈周靖馨教授的地理教学思想与实践谈周靖馨教授的地理教学思想与实践 打开文本图片集 周靖馨教授（以下简称周先生）1949 年夏天毕业于暨南大学后，先后在江苏省无锡市女子中学和第一中学任教地理。在三年多的中学任教中，意气风发的周先生务实、创新，以出色的教学工作获得广泛好评。四年后，周先生被南京师范学院（现为南京师范大学）地理系引进，从事地理教学法的教学和科研工作，直至退休。在长达 50 多年的时间里，周先生悉心讨论中学地理教学理论与实践，为我国中学地理教育教学讨论提出了新思想、新方法，尤其是 20 世纪80 年代创立的综合程序教学法，为我国地理课程教学方法改革提供了思路。 一、勇于实践，探究中学地理的“教”与“研” 周先生早期在无锡市中学任教时就在地理教学实践中开展讨论和反思，从学生地理知识学习到学生思想品德提高，从课堂教学方法改进到课外活动设计和组织，他都积极探究，并在理性思考的基础上总结经验，这为他后期的理论讨论奠定了坚实的基础。1953 年周先生撰写了“我在地理教学中的几点经验”等论文，反映了当时他对地理教学的实践讨论。 1.尝试建设学校地理园 在当前地理课程改革中，课程标准明确指出要重视“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题讨论等实践活动”，要逐步建立校内、校外各类地理学习基地，建设和完善教学地理观测、地理实验、地理考察、地理调查的配套设施，并实现教育资源的共享，满足学生的学习需求。周先生在中学任教的几年里，他就充分意识到地理园对学生地理学习的重要性，他认为利用地理园开展地理教学活动或地理小组的课外活动是激发学生地理学习兴趣、帮助学生理解知识、进展学生独立思维能力、提高学生动手操作技能，甚至培育学生制造性能力的一种重要手段，为此，周先生身先士卒，在任教的中学自1下载后可任意编辑己动手创建了地理园，深得学生的喜爱。后来在 1981 年出版的《中学地理教学法》一书中展示了地理园的平面图（见图 2），非常详细地介绍了地理老师如何建设地理园及其利用地理园开展活动的方法，为当时的中学建设地理园，开展地理实践教学提供了一个可以借鉴和学习的范例。 2.热心开展地理教学研讨 老师专业成长是指老师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断进展和完善的过程。在专业成长的过程中，老师对教学经验的反思很重要，美国教育心理学专家提出了一个公式：老师成长=经验+反思。...
