下载后可任意编辑谈语文教学中的德育渗透谈语文教学中的德育渗透 学校教育的任务是教书育人，是为祖国培育德才兼备的建设人才
中共中央国务院在《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》一文中指出，学校应把德育工作摆在素养教育的首要位置，贯穿于教育和教学的各个环节
要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程
因此，作为中学语文老师，不仅要教给学生语文知识，培育学生的语文能力，而且要对学生进行思想道德教育，把思想教育的内容渗透于语文教学之中，更好地完成教书育人的使命
一、品析词句，渗透德育 语文教学中，蕴涵着丰富的人文内涵，这些内容都寓于具体的语言文字所表现的人物、事物、景物之中
因此，老师可引导孩子从语言文字入手，实行富有变化的阅读方式，品析词、句、段、篇，使课文描写的人、事、物在学生的头脑中具体化、形象化，从而发挥课文内在的思想性，使学生在理解人物的精神、事件的意义的基础上，受到熏陶感染和潜移默化教育
例如教学《孔乙己》一文时，就要抓住“笑”一词引导学生分析
“笑”一词在文中出现了十次之多，孔乙己两次出场都是在笑中走来，又在笑声中走去，特别是第二次来酒店是在人们的笑声中坐着用“手”走出来的，这是多么令人同情而可怜的人物
文中却用“笑”来为他做背景，可见封建制度对人们毒害之深，当时的人们又是多么麻木
这样以笑写悲更见其悲
这样从“文眼”入手挖掘出社会根源，使学生认清封建社会，认识社会主义制度的优越性，从而更加热爱社会
二、指导朗读，渗透德育 古语说：“书读百遍，其义自见
”阅读好的文章，就像是在和作者对话，作者的思想感情全渗透在文字之中，会潜移默化地影响读者
这就要求我们在阅读时要仔细地去体会，由于学生的社会阅历以及认识问题的能力有限，不能很好地理解文章的言外之意，这就要求老师在授课时要引导学生体会作者蕴涵在文中的深层次含义
