下载后可任意编辑赏识教育在小学语文教学应用-赏识教育论文-教育论文赏识教育在小学语文教学应用-赏识教育论文-教育论文 赏识教育在小学语文教学的应用 摘要：将赏识教育有效渗透于小学语文教学需要理解学生、激励学生、信任学生、包容学生和尊重学生。围绕于此，老师应当注重因材施教，加强赏识教育的针对性；把握赏识限度，实现赏识与批判有效融合。 关键词：赏识教育小学语文情感教育 一、渗透情感教育，明确赏识教育的基本原则 赏识教育的本质是对生命的尊重与关爱，小学语文教学实践中，老师应从以下几点原则全面渗透情感教育，促进小学生的身心健康进展。1.理解学生。小学生的情感认知进展尚未完善，在看待问题、表达自我的过程中常常会出现诸多问题，这些问题是其成长过程中必须经历与体验的。因此，在语文教学实践中，老师应给予学生更多的理解，尽量从学生的角度分析问题，体会学生的感受。例如，在《人有两个宝》的识字教学中，老师应增进与学生的沟通，注重换位思考，理解学生认字、书写过程中的难点，并结合儿歌设计识字技巧，鼓舞学生分享自己的识字心得，让学生在被理解的过程中获得激励，提高识字学习的积极性。2.激励学生。个人的潜力是无穷无尽的，并且在特定的激励环境下得以展现。在小学语文赏识教育中，老师应采纳多种方法激励学生展开自主探究。比如在《大海睡了》的教学设计中，老师可以利用语言激励，启发学生的想象与描述；可以利用物质激励，对识字效率较高的学生奖励“小红花”，强化学生自我进展的情感动机，实现对学生的潜力挖掘。3.信任学生。在小学语文赏识教育中，老师应当信任学生可以依靠自己的力量完成学习任务，并将这种信任转化为学生对自我的认可。例如，在学习《锄禾》这首古诗的过程中，老师将古诗翻译的自主权交给学生，并强调对他们的信任；在课堂检验时，老师应当对学生的自主学习成果给予充分肯定，并表明“为学生感到骄傲”的心情，从而让学生体会到自我进展的潜力，强化自我认知。4.包容学生。小学生1下载后可任意编辑正处于成长与进展的萌芽阶段，需要老师、家长的包容与理解。例如，有的学生在古诗背诵过程中没有按时完成老师安排的任务，这时老师不能一味地批判、惩处，而要与学生及时沟通，理解其在背诵、记忆中遇到的难题，用理解与包容激发其自我反思、自我教育的意识，进而加强教学方法指导，帮助学生完成古诗背诵。5.尊重学生。尊重的前提是倾听，在小学语文赏识教育中，老师应学会倾听...
