下载后可任意编辑赏识教育在小学语文教学应用-赏识教育论文-教育论文赏识教育在小学语文教学应用-赏识教育论文-教育论文 赏识教育在小学语文教学的应用 摘要:将赏识教育有效渗透于小学语文教学需要理解学生、激励学生、信任学生、包容学生和尊重学生。围绕于此,老师应当注重因材施教,加强赏识教育的针对性;把握赏识限度,实现赏识与批判有效融合。 关键词:赏识教育小学语文情感教育 一、渗透情感教育,明确赏识教育的基本原则 赏识教育的本质是对生命的尊重与关爱,小学语文教学实践中,老师应从以下几点原则全面渗透情感教育,促进小学生的身心健康进展。1.理解学生。小学生的情感认知进展尚未完善,在看待问题、表达自我的过程中常常会出现诸多问题,这些问题是其成长过程中必须经历与体验的。因此,在语文教学实践中,老师应给予学生更多的理解,尽量从学生的角度分析问题,体会学生的感受。例如,在《人有两个宝》的识字教学中,老师应增进与学生的沟通,注重换位思考,理解学生认字、书写过程中的难点,并结合儿歌设计识字技巧,鼓舞学生分享自己的识字心得,让学生在被理解的过程中获得激励,提高识字学习的积极性。2.激励学生。个人的潜力是无穷无尽的,并且在特定的激励环境下得以展现。在小学语文赏识教育中,老师应采纳多种方法激励学生展开自主探究。比如在《大海睡了》的教学设计中,老师可以利用语言激励,启发学生的想象与描述;可以利用物质激励,对识字效率较高的学生奖励“小红花”,强化学生自我进展的情感动机,实现对学生的潜力挖掘。3.信任学生。在小学语文赏识教育中,老师应当信任学生可以依靠自己的力量完成学习任务,并将这种信任转化为学生对自我的认可。例如,在学习《锄禾》这首古诗的过程中,老师将古诗翻译的自主权交给学生,并强调对他们的信任;在课堂检验时,老师应当对学生的自主学习成果给予充分肯定,并表明“为学生感到骄傲”的心情,从而让学生体会到自我进展的潜力,强化自我认知。4.包容学生。小学生1下载后可任意编辑正处于成长与进展的萌芽阶段,需要老师、家长的包容与理解。例如,有的学生在古诗背诵过程中没有按时完成老师安排的任务,这时老师不能一味地批判、惩处,而要与学生及时沟通,理解其在背诵、记忆中遇到的难题,用理解与包容激发其自我反思、自我教育的意识,进而加强教学方法指导,帮助学生完成古诗背诵。5.尊重学生。尊重的前提是倾听,在小学语文赏识教育中,老师应学会倾听...