下载后可任意编辑通识教育下本科选修课建设思路探析 摘要： 文章分析了地方本科院校校级选修课开设的意义，探究了地方本科院校校级选修课中存在的问题，论述了改进地方本科院校校级选修课的措施，包括树立通识教育目标；建立良好的校级选修课反馈机制；设立校级选修课专项经费；加强选课管理，法律规范选课制度。 关键词： 通识教育；地方本科院校；校级选修课建设 随着社会经济的高速进展，我国迫切需要加强通识教育来增强学生的综合能力和素养，因此，通识教育理念在很多高校都得到了很大程度的重视。校级选修课作为高校通识教育的一种方式，能够拓展学生视野，对我国高素养人才的培育起到良好的奠基作用。 一、地方本科院校校级选修课开设的意义 地方本科院校的专业教育和通识教育同样重要。通识教育课程属于基础教育课程，是除了专业教育外不可或缺的教学内容，能够开阔学生视野，培育其思考能力，增强其社会责任感。校级选修课是通识教育课程的一般形式，从根本上讲，地方本科院校开设校级选修课，是处理社会需求与保持学科特色关系的一种选择，能够让学生适量了解和掌握一些专业外的知识，有助于学生个性化进展。所以，地方本科院校开设校级选修课是实施素养教育的有效途径，是对高校各专业学习的有益补充。 二、地方本科院校校级选修课中存在的问题 （一）学校关注程度较低 许多地方本科院校在本科教学水平合格评估前，把课程建设放在通识必修课和专业课程方面，对校级选修课的关注程度低。为评估、转型进展和响应教育部关于全面提升大学生素养教育的号召，才开始关注校级选修课的建设与管理，学校对校级选修课的关注点总体偏低。 （二）学生盲目选课 1下载后可任意编辑 从实际情况来看，学生在进行选课时有一定的盲目性，存在“抢课”“选而不修”等现象，这是由于他们对选修课内容的认识不足造成的。在这种状况下，容易浪费选修课程资源，打击选修课任课老师的积极性。 （三）任课老师结构不合理 从担任地方高校的校级选课任课老师看，目前很多高校几乎没有校级选修课的专门老师，从上课的老师情况看，申报选修课的老师基本上都是课时量不够，因担心年终考核达不到标准才被迫选择申报了校级选修课。这就使得校级选修课的教学质量得不到保证，学生不感兴趣，容易出现“为了上课而上课，为了选课而选课”的现象。 （四）治理力度不足 从课程改革看，不论是在政策上，还是在资金支持上，高校对专业课程改革的支持力度较大，...
