青岛版二年级下册吨认识

下载后可任意编辑青岛版二年级下册吨认识青岛版二年级下册吨认识 吨的认识 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》78页 [教学目标] 1.结合现实情境认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。能进行质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。 2.借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、猜想、验证中认识质量单位吨。 3.让学生在解决身边数学问题的过程中，感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。 [教学重点]建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。 [教学难点]建立“吨”的质量观念。 [教学准备]多媒体课件；体积是 1 立方分米的水槽 1 个、25 千克大米(5袋)、棱长 1 米的正方体。 [教学过程] 一、情境导入 (一)引入吨 老师引导学生猜一猜：世界上最重的动物是谁？(课件出示图 1 蓝鲸) 出示用千克和克作单位的蓝鲸的体重，让学生读一读，并让学生说出读数的感受。 预设：数据大，读起来不方便。 老师随机提问：你有更合适的质量单位吗？ 师课件出示 150 吨。再读读，感觉怎么样？老师小结:吨也是质量单位这个大家族的成员，是国际通用的质量单位。今日这节课我们就来认识吨。板书：吨的认识。 1下载后可任意编辑 【设计意图】创设情境，由读一读世界上最重的动物蓝鲸的体重引发学生的认知冲突，引起学生学习吨的迫切愿望。 （二）师：对于吨，你想知道什么？ 预设 1：1 吨有多重？ 预设 2：1 吨等于多少千克？ 预设 3：什么物品的质量用吨作单位？ 随机板书学生的问题。 师：同学们提的这些问题很有价值，今日这节课我们就来讨论这些问题。 【设计意图】让学生提出关于吨的问题，既培育学生善于思考、善于提问的数学素养，又激发学生学习的欲望。 二、你问我说 （一）初步感受 1 吨 1 吨有多重？谁能说一说？指生说一说，有些同学说不上来。不着急，老师搜集了几个生活中大约重 1 吨的物体，我们一起来感受一下。 出示图片：两头牛。（生活图片两张） 【设计意图】学生此时对吨的质量观念还很陌生，出示生活中大约重 1 吨的物体，首先给了学生“关于 1 吨”的一个视觉上的支撑，让学生感觉到：“噢，原来这样就是 1 吨。” 师：现在你对 1 吨有了什么感受？还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感受、体会 1 吨到底有多重。 （二）再次感受 1 吨 老师引导学生大胆猜想 1 吨等于...