1幼儿教师专业发展》教学大纲一、课程的教学目的《幼儿教师专业发展》是一门教育理论与实践较为紧密联系的专业基础课程，以帮助四年制本科学前教育的师范生能更好地理解幼儿教师专业发展的特点与规律，了解国内外有关教师专业发展的前沿理论，懂得教师专业发展的核心素养，能初步掌握有助于其专业发展特点与规律的行动方案与策略。二、课程的教学任务通过课程教学，培育学前教育师范生的专业意识，激发学前教育师范生的专业热忱，拓宽学前教育师范生的专业视角，强化学前教育师范生的专业智慧，从而帮助师范生最终实现“信念为本、实践取向、品性陶熔、矩范良师”的长远教育目标。三、课程的教学内容《幼儿教师专业发展》课程共分 3 个篇章、7 个课程模块（章）22 个教学单元（节）。篇章 I, 理念篇 :以目前深刻影响教师专业发展的理论为基础，包括批判教育学、精神教育学、关怀伦理学、关系教育学、生命实践教育学、存在论教育学、现象学教育学等理论为视角，探讨其对幼儿教师专业发展的新启示、新思考。【注：篇章 I 共包含两个课程模块（章）：课程模块 1 幼儿教师专业发展之新理念；课程模块 2 幼儿教师专业发展之新视野。】篇章 II ，素养篇 ：无论是批判教育学、精神教育学、关怀伦理学、关系教育学、生命实践教育学、存在论教育学，还是现象学教育学，这些理论学派都非常注重教师的精神成长。以“精神取向”的幼儿教师专业发展观为视点，本课程非常注重幼儿教师交往精神、自由精神、反思精神的提升。【注：篇章 II 共包含三个课程模块（章）：课程模块 3 浸润涵养：幼儿教师的交往精神；课程模块 4 觉解之路：幼儿教师的自由精神；课程模块 5：切问近思，幼儿教师的反思精神。】篇章 III ，行动篇 :帮助学前教育师范生能掌握儿童观察、纪录的方法，了解各种促进儿童学习与发展的教育方法与策略，重视家长沟通的方式与有效性，从而在教育现场能顺利地开展各项教育活动。2【注：篇章 III 共包含两个课程模块（章）：课程模块 6:幼儿教师专业行动指南；课程模块 7:幼儿教师实践行动指南。】四、教学内容的基本结构本课程在教师教育课程改革的背景下，以“信念为本、实践取向、品性陶熔、矩范良师”为长远目标，以学前教育师范生的“精神”转向为重要突破口，以理念篇、素养篇、行动篇等这三个大的篇章为课程教学的基本结构。理念篇特别关注拓宽学前教育师范生的视野，对当前影响教育改革、教师教育改革的新理论...
