下载后可任意编辑宁德师范学院本科毕业设计(论文)开题报告学生姓名俞英专业( 班级) 小学教育 2 班课题名称小学生课外阅读现状及对策讨论一、 本课题的讨论背景、 意义, 在国内外的讨论现状和进展趋势, 尚待讨论的问题(一)、 讨论背景二十一世纪是一个知识爆炸的时代, 世界各国将课外阅读视作语文课外活动的重要内容。小学阶段课外阅读的出发点和着眼点应在于引导学生体验阅读的欢乐, 逐步养成阅读习惯, 而我们当前的小学语文教学中, 老师对学生的课外阅读重视不足, 学生在家庭中也没有获得良好的阅读环境, 学生阅读心态浮躁, 不能全身心地沉醉在书中, 感受不到读书的乐趣, 更谈不上阅读习惯的养成。（二）、 讨论意义1、 理论意义新加坡《中学华文课程标准》明确指出: ”阅读课外书不但能加强学生的语文能力, 而且能影响她们的人生观和对事物的看法。内容健康的读物, 在引导学生积极向上、 明辨是非、 培育品德方面, 能起一定的作用。”中国全日制义务教育《语文课程标准》也明确提出了有关课外阅读的要求 : 一是提倡扩大阅读面; 二是规定阅读量; 三是重视信息能力的培育。在小学阶段就具有阅读兴趣并能养成阅读习惯, 对学生的现在和将来的进展都具有十分重要的意义。 2、 实践意义此项讨论, 以语文课程理论为指导, 结合阅读教学的相关理论及讨论, 结合我们的教育实践, 总结出一套操作性强, 便于老师使用和借鉴的激发小学生课外阅读兴趣的策略, 使我校学生在小学阶段即养成阅读习惯, 并受用终生。( 三) 、 关于国内阅读相关理论讨论 1、 小学生课外阅读动机的相关讨论。随着时代的进展, 种类繁多的儿童读物源源不断的流入文化市场, 儿童选择什么样的读物, 取决于儿童的阅读动机。当前关于儿童阅读动机的讨论大致包括以下几个方面: 一为以知识获得为动机, 由常爱萍在《”注音识字提前读写”阅读指导之浅见》中提出, 指把课外阅读看作是课内教学的准备或练习; 二是以写作水平提高为动机, 由陈凯在《试论写作对课外阅读的导向作用》中提出, 这类课外阅读主要体现在小学中高年级的学生中, 因为写作是这两个学段的学生不可避开的学习任务, 学生如何从不会写到会写、 由写不好到逐渐进步, 只依靠习作指导课上老师有限的讲解并不能从根本上提高学生的习作水平, 因此, 与其它儿童读物相比, 学生和家长会更多关注写作指导的相关书籍; 三是以全面提高学生的语文素养为动机, 提高学生的综合素...
