大学物理学教学大纲

1 大学物理学教学大纲 （二００五年二月） 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 大学普通物理学是理工科大学生必修的基础理论课之一。它所研究的是物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式，包括机械运动、分子热运动、电磁与光的运动以及近代物理学等等。通过教学，使学生理解和掌握物理学的基本概念、理论及基本研究方法；培养学生物理思维能力；同时也要教育学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以及实事求是、严格认真的科学态度。本教学大纲适用于 72课时的理工类本科大学基础物理教学。 二、预备知识 高中物理，高等数学 三、课程特点 物理知识教学与物理学方法教育并重； 四、教学总体目标与要求 通过课堂教学，系统阐述物理学的基本概念、理论及研究方法，逐步培养学生物理思维能力（包括观察和实验，进而抽象、概括物理本质，以及运用数学知识解决物理问题等方面的能力），使他们在较短的时间内对大学物理课程的内容有一个较为整体的理解，从而为把握现代科学技术的潮流奠定基础。 在教学过程中，各章节需配备一定数量的例题、课堂练习题和课后习题，以巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。并且应尽可能地采取多种教学形式，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。 在各章节知识点中，按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次要求。 1. 了解 属较低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及问题的现象和有关实验，知道与问题直接有关的物理量和公式的物理意义。对于要求了解的内容，一般不要求定量计算；所涉及的内容大都是一些基本概念和简单叙述，知道了就行，没有进一步深入和扩展的要求。 2. 理解 属一般要求。对于要求理解的内容(包括概念、定律、定理、原理等)应领会其物理意义及适用条件，并能运用它们进行简单的定量计算和判断、推理。 3. 掌握 属较高要求。对于要求掌握的内容(包括概念、定理、定律、原理等)要深刻领会其物理意义，对这些知识方法的来龙去脉应有比较透彻的明了，并能熟练地进行定量计算和判断、推理。对于那些能由基本定律导出的定理要求会推导，即要求学生能够全面、深入地掌握所学内容，能 够举一反三，熟练解决相关问题。 五、教材和参考书目 1、 教材：西安通信学院物理教研室（朱峰主编）：《大学物理学》 2、 东南大学等七所工科院校编 马文蔚改编，《物理学》上，中，下册（1899，高等教育出版社）...