关注农村“小新温州人”英语学习状况关注农村“小新温州人”英语学习状况[摘要]：改革开放，大量新温州人进入温州，新温州人的子女——“小新温州人”的英语教育成为一个急待解决的问题。本文通过分析农村“小新温州人”的现状，探讨了提高“小新温州人”英语学习的有效措施：明确学习目的、设立学习目标、教师鼓励为主、培养学生自信、教学设计要丰富、激发兴趣、分层次教学、指导学法，以及提高小新温州人英语学习的注意事项。[关键词]：“小新温州人”现状英语学习教学[正文]：最近几年，我国发生了天翻地覆的变化，随着经济的发展，全国各大城市都面临着这样的一个问题，即大批外来务工人员进入城市，他们给城市建设注入了非常强大的劳动生力军。温州，这个小城市，也涌入了大批外来务工人员。但这些外来务工农民子女的教育问题，特别是小学英语教育，就给教育部门出了一个大难题。我校地处鹿城区轻工业园区，随着周围工厂的兴建和轻工业园区的发展，有大批的新温州人进入鹿城区上戍乡，我校新温州人的子女——“小新温州人”随年增多。在温州，其他一些学校也出现同样的状况，农村小学的英语教育本身就相对薄弱，“小新温州人”的流动使得农村小学英语显得更加薄弱。农村“小新温州人”的英语学习成为农村小学英语教学的一大重点，关注并提高农村“小新温州人”的英语学习状况成为英语教学的当务之急。一、“小新温州人”现状分析通过一系列的问卷调查和个别访谈，发现55%的农村“小新温州人”在之前的小学里完全没有学过英语，70%的学生只注重语文和数学，认为英语不太重要，64%的学生觉得学习英语很难。经过比较，发现高段“小新温州人”未接受过英语教育的比例明显比低段的要高，高段“小新温州人”认为英语难学的比例也明显比低段高。在英语课堂上，与“小新温州人”面对面的教学交往中，笔者发现“小新温州人”的英语基础都很薄弱，而他们的英语成绩不合格者占到85%。经过调查、访谈，“小新温州人”的家长自身文化程度基本上都是初中，其中大部分家长未接受过英语教育。再说，这样的家庭基本有两个以上的孩子，经济压力比较大，家长忙于打工赚钱，对孩子的教育问题不够重视，个别家长比较重视孩子的教育问题，可是没有足够的时间对孩子进行教育，或在英语方面没有能力辅导孩子。另外，英语学习所需要的复读机，录音机等，部分家长没有能力满足孩子的需要，这是家庭中经济状况所造成的原因。这些家庭情况都影响了“小新温州人”学习英语的积极性。二、关注农村“小新温州人”英语学习状况的重要性语言学习有最佳年龄和临界年龄的说法。英语学习的最佳年龄是八岁以前，临界年龄是12-14岁！在合适的年龄内学习英语才会有理想的效果！农村“小新温州人”在小学里如不能很好地学习英语，将对他们的一生产生不可忽视的重大影响。另外，“小新温州人”数目的逐渐增多，关系着整体英语教育水平的提高，关系着整个国民素质的提高，也影响到中国社会的进步和安定。我们如果现在不重视“小新温州人”的英语教育问题，还必然给今后国家的发展带来不利的因素。三、提高“小新温州人”英语学习的有效措施参考有关文献，并结合在教学中对“小新温州人”的教学经验，将从以下几个方面来提高“小新温州人”的英语学习状况：（一）使“小新温州人”明确学习目的、设立学习目标提高“小新温州人”的英语学习状况，首先是让他们明确学习英语的目的。他们大部分未接受过小学英语教育，对小学英语的重要性认识不够。有些学生认为，毕业后没机会使用英语，不学英语照样能做生意，照样能生活。但是，在信息时代和市场高度开放今天，谁能说英语和自己无关呢？由此，要教育学生，学习英语不仅是我国英语课程标准的要求，更重要的是社会的要求、时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。其次，教师要指导学生，设立自己的学习目标。教师应指导学生全面分析自己的学习基础和学习能力，为自己选择一个适当高低的学习目标。没有学习目标“小新温州人”学习起来方向不明，无从下手，效果不佳。他们设立了自己的学习目标，就能激发起学习动机，并有可能做...
