“人格” 这个词在不同的学科具有不同的含义。 从心理学上来讲， 人格包括气质、性格、能力等三方面的内容，人格最重要的特征可从 气质和性格两方面表现出来。所谓人格，指一个人独特的个性心理特 征，它是指一个人在一定生理遗传的基础上，经过长期的实践过程形 成的心理、行动风格。它不但揭示了一个人心理活动的动力特点，也 是指一个人在学习、生活、工作中，以何种态度和方式去对待自己、 他人及社会，以及一贯的思想、行动风格。 所谓健全人格，是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良 好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职 业功能。我们要培养幼儿健全的人格，就要通过各种途径开展人格教 育。人本心理学家马斯络的自我实现理论强调：“完美 的人性”其 内 涵 是让 人的友 爱 、合 作、求 知 、审 美 创 造 等潜 能得 到 充 分 地 发 挥 。他 认为，自我实现者 的成就与童 年 情感等因 素 的发 展关 系 极 为密 切 ，童 年 情感的正常发 展如 果 遇 到 障 碍 ，例 如 失 去爱 、安 全感和尊 重孩 子 长 大 的就很 难 向 自我实现的方向 发 展，也就是说 ，健康 的人格意 味 着 既 能接 受 爱 也能给 予 爱 。 一、在家庭 教育中培养幼儿健全人格的重要 从我国 目 前 及今 后 发 展趋 势 来看 ，独生子 女 越 来越 多 ，人们越 来 越 重视 幼儿的早 期教育。但在对幼儿应 施 加 什 么 教育的问 题 上，许 多 人存 在着 错 误 的认识。他们对幼儿强化的是智 力教育，却 忽 略 了幼儿人 格 的 培 养 ， 因 而 造 成 幼 儿 教 育 存 在 着 许 多 令 人 担 忧 的 问 题 。 其 实 ， 幼 儿 教 育 除 智 育 外 ， 还 应 包 括 体 育 和 健 全 人 格 的 培 养 ， 尤 其 人 格 培 养 占 有 更 为 重 要 的 位 置 。 一 个 人 的 一 生 ， 活 得 有 无 作 为 、 价 值 大 小 、 幸 福 与 否 ， 主 要 体 现 在 他 如 何 做 人 和 如 何 做 事 上 。 做 人 与 做 事 相 比 较 ， 首 先 是 做 人 ， 然 后 才 是 做 事 。 而 健 全 人 格 的 培 养 ， 正 是 教 育 幼 儿 将 来 如 何 做 人 的 。 智 力 教 育 在 某 ...
