如何开拓思路，激发创造思维之花的点滴之见 云杏流 恩格斯说过：地球上最美的花朵便是人的思维。我国人口众多，资源有限，要摆脱贫困，挤身发达国家行列，培养创造性的人才是关键。倘若能通过教育把我国一代又一代的人的创造性潜能充分开发出来，使人人都成为创造之人，既可大大的提高我国民族的素质，又可以获得一笔取之不竭的智力资源。创造教育是素质教育的一个重要组成部分，要推进素质教育，促进学生整体素质的全面发展，创造性思维的培养是适应社会和发展社会的必然要求。 创造性思维是指人们把信息、知识加工整理变成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。对于教育者来说，培养学生创造性思维、发展学生的思维潜能，是应当肩负起的重任。在语文教学中，要遵循小学生的认识规律，激发学习兴趣，开拓思路，培养学生的创造性思维。让学生主动获取知识，促全面素质的发展。 一、 带入情景，激情引趣 一个人，一旦有了强烈的兴趣，他就会处处多方思维，不怕困难，并且坚韧不拔地去解决当前的问题。兴趣与情感是相互相承的。在开拓学生思路中，重视情感思维的开发与启迪，引导学生以情促思，思中带情，才可达到广开思路、培养学生创造性思维的目的。 要通过开发情感思维来开拓思路，就必须重视诱发因素的选择和运用。我们知道，不诱不发，诱导得好，就会思绪绵绵，言辞滔滔。诱因范围广泛，一书一画等等，都可以用之诱发引导，打开思路。情景教学是集成“形真、情切、意远、理蕴”的特点，教师应在教学中有目的地创设情景教学，在情景中展开联想的彩翼。语文教学中，教师根据教材的特点，通过语言、实物、音乐、图画、表演、生活，把学生带入教材描写的情景中，激情引趣，启发想象，训练学生的创造性思维。 （一） 创设音乐情景 运用音乐情景教学，让学生在音乐的熏陶下，展开丰富的想象，发展思维。例如教学《昨天，这儿是一座村庄》一课时，两次播放音乐渲染教学环境，激发学生的真情。第一次在学习诗歌的前半节后，我说：“解放前千千万万的劳动人民过着牛马不如的生活，哪一个不在苦水里挣扎！下面我们来听听妈妈对孩子讲的故事。接着播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。听着那悲哀绵长的旋律，听着那如泣如诉的歌词，学生微微地低下了头，有的甚至噙着泪水。老师无须讲述，学生无须回答，在音乐声中，学生默默的体验旧中国劳动人民的苦难。第二次是在总结全文时，边播放歌曲《春天的故事》，边放映邓小平南巡时的录象，让歌曲拨...
