1 、“最近发展区”理念 （ P15 ） 答：是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给予协助后所能达到的水平，两种水平之间的一段差距，即为最近发展区。最近发展区理念重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展前面。（最近发展区的启示：教学的着眼点应放在最近发展区，即教学应走在学生现有的发展水平前面；适时辅导学生是教学的不二法门。）2 、自我意识的含义（ P23 ） 答：自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。一般认为,自我意识的三种成分：一是认识成分,个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；二是情感成分，个体对自己的自我体验，如：自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；三是意志成分，属于对自己的控制，如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。3、什么是气质？（P63）答：气质俗称“脾气、性情、秉性”，它是个人心理活动的稳定的动力特征，是表现在心理活动的速度、强度、灵活度与指向性的一种稳定的心理特征。4、学习的的概念和含义（P83）答：按照孔子和中国古代其他教育家的看法，教育学习就是获得知识，形成技能,培养聪明才智的过程，实质上就是学、思、习、行的总称。依据西方心理学家和教育家来定义，指学习者因经验而引起的行为、能力和心理比较持久的变化，即：一学习源于经验；二、学习是一种持久、稳定的变化；三、学习是指主体身上产生的倾向或能力的变化。5、知识表征的概念（P119）答：指信息在人脑中的储存和呈现方式，它是个体知识学习的关键。同一事物在人脑中可能会出现多种形式表征，不同表征形式被称为编码，它们代表的共同信息被称为表征的内容，不同类型知识的表征方式不同。6、精细加工策略的概念（P214）答：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；是一种理解性的记忆策略。（常用的精细加工策略有：1、记忆术；2 做笔记；3、提问；4、生成性学习；5、利用背景知识，联系实际）7 、动机与学习动机的含义 （ P235 ） 答：动机的概念：是引起与维持有机活体活动，并使该活动指某一目标的内部驱动力或过程。有机体的各种行为和活动都是动机所引起的。直接引起，推动与维持个体的学习行为，并导致改行为朝着某一个目标的内部驱动力。动机不是行为，是引起行为的内部动力。学习动机一旦形成就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程。动机由内驱力和诱因...
