教师资格证国考中学综合素质“教师观”命题四考点分析

下载后可任意编辑老师资格证国考中学综合素养“老师观”命题四考点分析命题点4：老师应扮演的角色老师角色是指老师根据社会的期望和职责要求，而表现出来的行为模式，或行为的人格体现，反映了老师在教育过程中的地位或身份。老师的行为是受其角色规定支配的。老师的角色很多。美国学者麦金太尔在《老师角色》一书中列举了10种角色，诸如辅导者、组织者、政治角色、法律角色等。另一位美国学者林格伦在《课 堂教育心理学》中把老师的角色分了三大类，有教学与行政的角色(如教学人员、社会榜样、课堂管理员、青年团体工作者等)、心理定向的角色(人际关系艺术 家、社会心理学家、临床医师等)、自我实现的角色(助人者、学者、父母形象等)。老师的角色是随着社会和教育的进展而变化的。《学会生存》一书中说：“从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看，把老师称为‘师长’ (Masters)，这是越来越滥用名词。老师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了她的正式职能以外，她将越来越成为一位顾 问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。她必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有制造性的活动：互相影响、讨 论、激励、了解、鼓舞。”由此可见，老师的角色正在朝着多样化的方向进展变化。根据现代社会的特点、学生的期望、教育教学的目标，一般认为，现代的老师应该扮演好以下角色。(一)诊断者所谓诊断者，是指老师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析和推断。诊断的目的在于因材施教。为什么老师要扮演好诊断者的角色？这是因为学生不但有共同的年龄特征，而且有个性差异。老师假如不了解学生的个性差异和具体情况，就不可能有针对性 地进行教育，就不可能因材施教，教育的效果就不会好。老师的工作应该像医生一样，先诊断，再开药，先了解学生，然后对学生实施有针对性地教育。魏源曾说： “不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不能够用人，不能够教人。用人者，取人之长，避人之短；教人者，成人之长，去人之短也。”下载后可任意编辑老师怎样才能做好诊断者？首先，老师要掌握关于人的一系列知识，包括生理学知识、医学知识、心理学知识、进展心理学知识、个性差异心理学知识等，老师不懂人，就无法对学生作出科学的诊断。其次，老师需要掌握一系列教育诊断的工具和方法，包括观察、谈话、问卷、测量、分析作品等方法。再次，老...