研究性学习设计方案模板研究课题名称：学生心理健康设计者姓名田微所在学校肇庆市加美学校所教年级八年级研究学科语文联系电话电子邮件L 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：八年级的学生正经历青春叛逆期,也是健康心理塑成的重要时期.从平时的语文课堂教学中 ,能发现部分学生对人或事物的判断和评价比较偏激.从学生的周记中也能发现学生很多的心理困惑 . 如不能及时对学生进行心理健康引导,可能会影响他们的成长. 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：根据世界卫生组织的预测,21 世纪全球每5 个人中就有1 人患有不同程度的心理疾病。心理疾病已成为人类生命和健康的主要威胁。儿童、 青少年是 21 世纪的建设者 ,是发展中的人,具有很大的可塑性;许多成年人的心理问题,其根源在儿童时期。关注儿童、 青少年的心理健康 ,加强对他们的心理健康教育,不仅对于他们的全面发展,而且对于整个社会的发展都具有十分重要的意义。3、课题介绍分析导致初中生产生心理健康问题的原因、中学生心理健康问题与各种因素的关系；探讨如何优化学生心理素质，如何提高学生心理健康水平，如何促进学生人格全面发展.二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能：1.知道初中生存在的一些心理问题.2.了解心理问题对于自己成长的不利与危害,认识到解决心理问题的重要性.3.了解造成心理问题的相关因素.4.初步掌握疏导和解决心理问题的方法 . 过程与方法： 1. 学会采用多种方式途径收集资料（上网查询、 看书看报收集、 调查访问等） ，并能对各种心理案例进行筛选、整理、分析.2.通过发现心理问题.分析心理问题 .解决心理问题,写出调查报告 .3. 经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作. 情感态度与价值观：1.对当前初中生存在的心理健康问题产生危机感.2.能主动的发现问题. 解决问题 ,或帮助他人解决问题.3. 通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神. 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）智力因素方面：知识基础、认知能力. 非智力因素：家庭环境、性格特征、行为习惯、学习态度. 1． 学生是八年级的学生. 2． 学生对心理健康有了一定的理解. 3． 学生具备 600-10...
