《神经生物学》教学大纲传统教学方式的教学大纲以疼痛专题为中心的教学方式Neurobiology学 时： 54 考核方式： 笔试及口试教学方式： 课堂讲授、讨论课程类型： A 主讲教师：韩济生、万有、于常海、王韵，崔彩莲、吴鎏祯、崔德华、王克威、罗非、邢国刚、薛冰、刘风雨、张嵘和张瑛等授课对象： 三年级学生等开设目的：本课程教学包括两部分，一部分为传统教学方式，即以教师讲解为主，系统介绍神经生物学的基础知识及有关研究的新进展，包括基础研究和临床应用的研究动向。另一部分则结合本学科科研优势，开展以疼痛专题为中心的教学(problem based learning, PBL)。通过传统的教学方式，使学生掌握神经生物学的基础知识，了解有关领域的新成果、新动态。而以疼痛专题为中心的教学则充分调动同学的主观能动性，训练学生查阅相关文献，分析问题， 解决问题及培养科学思维及科学演讲的能力。教学要求：要求学生了解课堂讲授内容，要求每位同学根据自己的兴趣查阅相关文献，制作powerpoint幻灯片进行分组汇报和讨论，教师及同学对报告内容进行评判打分。课程最后评分包括两部分 ：即理论考试（笔试）占60％，口头报告占40％。预修知识： 医学基础、临床医学基础、生物学。传统教学方式的教学大纲（共24 学时）一、绪论： 2 课时1． 神经科学的发展史2． 神经科学的基本内容：分子神经科学， 细胞神经科学，发生神经科学， 系统和行为神经科学，认知神经科学，计算神经科学，临床神经科学，等。3． 神经科学基本的研究方法：形态学方法，生理学方法，电生理方法，生物化学方法，分子生物学方法，脑成像方法，等。4． 本课程学时安排的思路、教材及参考书等。二、细胞与分子神经生物学：5 课时1．神经元及神经胶质细胞（2 课时）（1） 神经元的超微结构特点、与功能关系。（2） 突触的超微结构特点、分类及化学性突触的传递过程。（3） 中枢神经系统神经胶质细胞的分类，形态特点及功能。（4） 神经元及神经胶质细胞的相关基础知识在实验研究中的应用。2．离子通道：（2 课时）（1） 离子通道的提出与证实。（2） 离子通过通道的方式和离子通道的特点；（3） 离子通道的现代研究方法；（4） 离子通道的分类与功能；（5） 离子通道活动的调制。（6） 离子通道与疾病、毒物和药物。3．神经元的电活动：（1 课时）（1） 膜静息电位：静息电位的形成原理；膜内、外离子浓度维持平衡的原理。（2） 动作电位及其形成原...
